湘教版思想品德七年级上学期第一单元课时授课计划 本文关键词：课时，授课，上学期，七年级，思想品德
湘教版思想品德七年级上学期第一单元课时授课计划 本文简介：湘教版思想品德七年级上学期课时授课计划第一单元走进中学第一节第二起跑线【教学目标】1、情感目标：让学生自我体验中学生活和成长感受，激发学生自我意识，在正确认识自我的基础上，主动寻求自我发展，从而转变为内在成长的动力。2、能力目标：对陌生环境的适应能力，基本的社交能力，初步的自我认识能力。3、知识目标
湘教版思想品德七年级上学期第一单元课时授课计划 本文内容：
湘教版思想品德七年级上学期课时授课计划
第一单元
走进中学
第一节
第二起跑线
【教学目标】
1、情感目标：让学生自我体验中学生活和成长感受，激发学生自我意识，在正确认识自我的基础上，主动寻求自我发展，从而转变为内在成长的动力。
2、能力目标：对陌生环境的适应能力，基本的社交能力，初步的自我认识能力。
3、知识目标：了解中学阶段这一特殊时期的基本心理现象，心理变化规律并尝试适应该变化。
【教材分析（重、难点）】
重点：感受人生的新体验。
难点：激发学生的自我意识。
【板书设计示意图】
一、迈上成长新台阶
我们的新体验
人生发展的黄金期
二、设计成长新方案
①学会学习
②养成良好的道德品质
③关注自我心理健康
④勇于创新、勤于实践
【时序】：教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）
课前展示：我最喜爱的一句话：“一个国家的前途，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽，而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育，人们的远见卓识和品格的高下，这才是真正的利害所在，真正的力量所在”。
（人的思想和品德不是天生的，也不是固定不变的，它可以通过个人修养而获得，也可以通过外在教化来塑成，而得益的将是整个民族。这就是初中设思想品德课的目的。）
本学期在初一《思想品德》课中我们将开设我最喜爱的一句话栏目，希望能积极投稿。（对人生、理想、事业、学业、交友等方面感受最深的一句话。）
自我介绍：……希望成为大家的朋友，与大家一路同行。
一、新课导入：新学期开始了，同学们离开了小学，跨进了中学的校门，来到了向往已久的龙光桥镇中心学校，再次欢迎大家的到来！见面礼：看两段录相。
胜利了；这就是刘翔，他成功了，为中国人创造了奇迹。2004雅典奥运会上中国运动员的杰出表现是前几天大家最为关心的话题：哪块金牌的份量最重？有人说是刘翔。为什么？是因为中国乃至亚洲在短跑项目上从来没进过前八名，所以似乎在被人看死的情况下，竟然出现的奇迹，不能不令人振奋。雅典奥运会男子110米栏的比赛，成绩：12秒91
除了这一块，还有一块唯一的球类集体项目金牌——女排20年后再现辉煌。其对中国的重要性也不言而喻，更由于其比赛过程也是一波三折，艰苦卓绝，靠不服输的气概，团队合作，奋力拼博，最后反败为胜。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，今天，我们有缘同窗就读，只有团结协作，才能建成一个优秀的
班集体。
再次验证了——拿破仑曾说过：中国是一头沉睡的雄师，一旦它醒来世界将为之震撼！
老师说了那么多，轮到你们发言了。
新的同学，新的环境，新的起点，一定有很多新的感受。老师首先想知道：当你跨入中学大门时，你的希望是什么？
二、新课：走进中学
当我跨进中学大门时，我希望……
几天下来，又有哪些新体验？
让我们一起来说说初中生活的第一次。（初一年级，是人生道路上的一个新起点，在这个新的起点上。我们有着许许多多的第一次，这许许多多的第一次拉开了初中生活的序幕。）
1）校园里第一次给你留下深刻印象的人是（不知名字可描述特征）：
理由：
2）校园里第一次给你留下深刻印象的是：
理由：
3）学校里第一次给你留下深刻印象的活动是：
理由：
4）校园里感动你的名人名言是：
理由:
有没有以下情形：。
期待与新同学交往，又害怕别人不接受自己。学习科目更多，学习更有挑战性。有远大理想，却不知从何做起。
你还有哪些体验？请用图画或文字的形式表现出来。P3填。
第一节:
第二起跑线（中学时期——人生又一个阶段）
一、迈上成长新台阶
1、我们的新体验
：见上。
同学们，你们的体验很丰富，你们真的长大了。你们可以去理想的大海里自由地遨游了，但是，为了走好你的人生道路——千万不要忘记：带好‘救生圈’—父母、老师、成人的正确指导和帮助。
（第一课时可能到这里结束。）下面内容及第二目计划一课时。（下堂课老师将指导大家……）
今天，老师首先要指导你们：来了解你们——青少年自己（自己的心理和生理）；然后再一起来设计一下你自己成长的新方案，在你成功的路上祝你一臂之力。
1）青少年的心理特点：
让我们了解自己……
所谓“初中学生”，就是混杂着孩子似的要素和即将成为大人要素的时期，在玩的表情上和说话的内容上还完全是个天真而幼稚的孩子，但就在这同时，他们对父母的依附性逐渐淡薄起来了，开始认真思考自己的事情……。
有人形象地比喻说，初中生是“油门最大，方向盘最不稳的时期”，“最需要引导规范，又最不服从引导规范”的时期。
初中生心理上最大的特点就是处于半成熟期，是个“小大人”美国心理学家霍林沃斯把青少年的这一时期与幼儿的生理断乳期相比，称之为“心理断乳期”。这一时期往往会产生“心理与生理”不同步成长的现象。
案例1：书P2杨玲——漫画图展示……。—四人一组讨论—交流。
师小结：疏远最靠近的父母和教师的“闭锁性”和寻求能坦率相告一切的伙伴的“开放性”，这两种矛盾的心理同时存在，就是我们自己——中学生的心理特征。
通过几位已把子女培养成材的妇女调查：儿女从婴儿起，最可爱的时期：上幼儿园时期。而感到最棘手的时期是上初中期。
父母反映：“过去本来是个非常听话的孩子，可一上初中，不知怎的却变得有时和父母顶嘴了，甚至有时不理睬父母的话了。——人生的第二反抗期。（第一反抗期是三左右前后的孩子，有时不理睬父母的制止，去做一些任性的事情；第二反抗期可以看作是在心理上要求独立的时期。）；所以有喜也有忧。
了解了自己的心理后，再来看一组照片：刚进初中——毕业时。看到除了心理变化外，还有什么变化？填表P3。还有生理上：中学时期是学习的关键期，是人生发展的“黄金时期”，大脑发育日趋完善……——三大习惯的养成：
2、人生发展“黄金期”——抓住机遇，立志成材
学习是这个时期必不可少的内容。模拟：书例。周恩来曾回答过：“为了中华之崛起而读书。”你的答案呢？
二、设计成长新方案
①学会学习
②养成良好的道德品质
③关注自我心理健康
④勇于创新、勤于实践
【教学后记】
第一单元
第二节
亮出你自己（1）
【教学目标】
通过教学，使学生积极探索自己的内心世界，使他们能正确对待他人的评价，形成正确的、全面的自我意识，主动进行自我完善，并勇于展示自我。
【教材分析（重、难点）】
重点：了解自己，悦纳自己
难点：正确对待他人评价
【板书设计示意图】
正确认识自我
1、反思自己
2、以人为镜，认识自己
3、与人比较，认识自己
【时序】：教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）
一、创设情景，引出话题
中学生拥有着花的季节，受着父母的宠爱，亲人的关注，但这些对于中学生来说，这一切都还不够，中学生越来越多地开始探究“自我”，渴望对自己做出客观评价，开始写日记，在意自己内心体验，希望自己在班集体中具有一定的位置……，那么，你喜欢自己吗？你欣赏自己吗？你敢于向同伴介绍你自己吗？
二、师生互动，展开话题
同学A：我的皮肤本来就黑，所以不喜欢上体育课，不喜欢露天运动，我怕被紫外线晒黑，被同学笑话。
同学B：“**，你好象没长高呀！”又一阵刺耳的声音像一把刀刺向我的自尊。我常为自己长不高而烦躁、苦恼。
同学C：与同龄人相比，我算是胖的了。当我看到同学们在田径场上的英姿，我总是十分羡慕，也十分怨恨自己，为什么这么肥！不用说，我的自卑感油然而生。
思考：他们对自己的评价是怎么样的？
他们为什么苦恼、自卑？
你有什么锦囊妙计帮他们解除苦恼？
教师：每个人都会有烦恼，尤其是正在成长中的初一学生，其实，生活是美好的，只要我们善于发现，只要我们不自寻烦恼，上面几位同学的苦恼其实要排除，并不是十分困难的，大家都有自己的一套方法。
师：回顾过去，我们也曾有过相同的经历，你是否了解你自己？你是否曾经做过自寻烦恼的事？
想一想：在过去的日子里你有哪些失败的经历、成功的经历。
自我盘点（建立一份自我小档案）
姓名：
性别-----年龄------
身高-----体重-----
容貌特征-------
画我：
常有的表情--------
性格----------
兴趣爱好------
我喜欢的格言-----------
最令我满意的是：
最令我不满意的是：
我不能改变但能坦然接受的是：
正确面对成长中的苦恼：
学习环境变化
学生适应对策
学习速度加快
利用上课做笔记，保持听课注意力，为课后复习提供便利
养成预习与复习的习惯
学习任务加重
养成阶段性温习和总结的习惯
掌握科学的学习方法
探索符合自己特点的学习方法
教师因素的改变
保持良好心态，适应不同教师的不同教学方法和特点
尽量不受来源于教师的负面影响
正确认识自己的另一个途径是以人为镜，与人比较。
游戏：夸夸我同桌。
生推举一位同学扮演记者，采访3位同学（你自己关系最好的同学、关系一般的同学、对你有误解的同学）
师：通过采访与思索，你现在怎么看待自己？
做小卡片：寄与我自己。
朗读：我就是最大的奇迹
自从开天辟地以来，世界上就没有第二个人有我这种精神、有我这种心胸、有我这种眼睛、有我这种耳朵、有我这种双手、有我这种头发、有我这种嘴巴。完全像我一样地能走、能说、能动、能想的人，以前没有，现在没有，将来也不会有。
我内心里燃烧着经过无数代传下来的火焰。它的热度不断地刺激我的精神，要我成为比我现在，以及比我将来更好的我。我要煽起这不满足之火，我要向世界宣布我的独特性。
没有人能复制我的字体，没有人能够做凿刻出来的标志，没有人能够创造出我的成果……从今以后，我要将这不同之点大书特书，因为这是使我达到完善境界的资产。
我是造物主最大的奇迹。
三、在歌声《我是一只小小鸟》中结束。
【教学后记】
第一单元
第二节
亮出你自己（2）
【教学目标】
通过教学活动的开展，使学生能展现自己，表现自己，能够尊重自己、提高自信
【教材分析（重、难点）】
重点：展现自我风采
难点：正确对待自尊
【板书设计示意图】
自尊心：尊重自己人格、荣誉，不向别人卑躬屈膝。
自尊心建立的基础：自信
正确看待自尊
展现自我风采
【时序】：教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）
一、创设情景，导入新课
生活中，我们在欣赏别人的同时，也常被别人欣赏，“我站在桥头看风景，看风景的人正在看我”，欣赏他人的成功，发现自己的与众不同，积极展现自我才智与风采，相信世界会因你而精彩。
二、师生互动，展开话题
1、“你眼中的我，我眼中的你”游戏。
规则：全班按2人一组自由组队，分别上台抽出一组题目，然后大胆向全班同学表白。
A同学先回答“我……”的问题，
B同学接着把“我”换成“你”回答“你……”
要求以自己独到的眼光和诚挚的友情表达你对A同学的认识和评价。之后，两人交换角色。
七组问题
第一组：我是谁？我是什么样的人？我有什么优点和缺点？我有什么样的家庭环境？我已有了什么样的经验？
第二组：我长得怎么样？我曾幻想自己有什么样的容貌？我的健康状态怎样？我的身体有何特征和缺点？
第三组：我爱好的是什么？我对哪些感兴趣？我对什么样的人有好感？
第四组：我最不喜欢的是什么？我讨厌什么样的人？我讨厌什么的书？
第五组：我担心些什么？我常忧虑的是什么？我常恐惧的是什么？
第六组：我有些什么愿望？我现在最希望得到什么？我希望将来能做什么事？我希望将来能成为怎样的人？别人是尊重我还是欺负我？
第七组：别人是怎样对待我的？与别人比较，是我强于别人还是别人强于我？
（通过活动，懂得抓住机会，展现自己、表达自己，学会尊重他人）
师：听到同学如此夸你，赞赏你，感觉如何？
生：心情确实不错。
生：感觉好极了。（学生显出十分得意的神情。）
师：具体形容形容。
生：感觉自己得到了别人的肯定。
生：觉得自己是个很有用的人。
生：觉得大家都需要自己。
师：这其实就是一种自尊。自尊就是尊重自己的人格、荣誉，不向别人卑躬屈膝，不容别人歧视侮辱，维护自我尊严的一种自我情感体验。你是如何看待自尊的？你准备如何表现你的自尊？
生：自尊建立在自信的基础上，有自尊的人敢于承认自己有比不上别人的地方。
生：自尊能使人不甘落后，不达目的不罢休，是可贵的情感。
生：自尊不是贪图表面光彩。
生：贪图表面光彩就是虚荣。
师：能举几个例子说明吗？
师：你怎么看待自负？
生：过高评价自己，过于夸大自己的能力而产生的一种不正确的自我认识。
师：有什么不良后果？
生：总想在学习、生活的各个方面方面扮演成功者，一旦达不到期望目标，往往陷入悲观失望中无法自拔。
生：举例说明。
师：自负的另一面是什么？
生：自卑。
师：一个人如果自卑，遇事会怎样呢？
生：回答略
师：无论是自负还是自卑，都是不利于成长的，要在学习和生活中好好地把握自己，展现自己。
2、展现自我风采
师：本周班会课要开展“展现自我风采”的活动，请同学们来策划，在你与周围同学商量的基础上，写出你们的设计方案。（提前一周布置该活动）
老师在多媒体上展示同学们的作品。
评选最佳设计方案。（当堂发奖）
【教学后记】
第一单元
第三节
拥有好心情
【教学目标】
1.知识目标：
认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。了解青少年时期易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人调控的道理。了解调控情绪的有效方法。
2.
能力目标：
逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，能够较理智地控制自己的情绪，培养学生积极乐观的健康心态。
3.情感态度与价值观目标：
懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观的情绪。（2）尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。
【教材分析（重、难点）】
重点:理解情绪对个人行为和生活的影响和作用。
难点:理解情绪对个人行为和生活的影响和作用。
【板书设计示意图】
一
奇妙的“情绪”
1
情绪的含义：情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。
2
情绪的类型
（1）最基本的类型：
（2）复杂的情绪：
（3）中学生情绪的特点：
3
初中生的情绪特点
不稳定性
强烈性
自控能力差
二
情绪需要调节:
【时序】：教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）
一
奇妙的“情绪”
1.讲一讲：（1）在森林中遇到老虎，你有什么情绪反映？
v
（2）在动物园里，你看到老虎有什么情绪反映？
开心辞典
情绪的含义：情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。
2
情绪的类型
（1）最基本的类型：
（2）复杂的情绪：
（3）中学生情绪的特点：
3）初中生的情绪特点
不稳定性
强烈性
?
自控能力差
⑴影响精神状态，干扰学习、生活
⑵影响同学间的团结友爱
⑶影响身体健康
⑷违反校纪、触犯法律
二
情绪需要调节:
怎样调节情绪（方法）
A转移注意力:
1）改变注意的焦点：做自己感兴趣或使人愉悦的事；
2）改变环境：收拾房子或到心旷神怡的环境去。
B合理宣泄情绪:哭——适当地哭一场
诉——向他人倾诉
动——进行剧烈运动
喊/唱——痛快地喊/唱一回
C理智情绪:
自我暗示法
自我激励法
心理换位法
D理性升华
E改变认识
F幽默
此外，还有角度转换法、松弛训练法、自我安慰法等等，同学们在生活中可以自己去体会，看哪种方法最适合你。
三、作业:
㈠、单项选择题
1．忧伤时，我们去野外欣赏大自然的美景，这种调节情绪的方法，属于下列调节情绪方法的哪类？
（
）
A．转移注意力
B.主动控制情绪
C.合理发泄情绪
D.培养广泛兴趣
.美国历史上有一位总统曾告诫他的孙儿：“当你气恼时，先数到十；假如怒火燃烧，那就数到一百。”这种调节情绪的方法，属于（
）的方法。
A．升华
B.自我暗示
C.转移注意力
D.自我激励
3.当我们进入考场，感到紧张时，可以反复提醒自己：“沉住气，别紧张，会考好的。”这属于下列哪种方法
（
）
A．合理发泄
B．心理换位
C．自我暗示
D．转移注意力
㈡、不定项选择题
1．人的情绪，在不同的年龄阶段有不同的特点，初中学生处于少年期，有着自己独特的特点，下面反映了初中生的情绪特点的表现是（
）
A．情绪起伏变化小，很稳定
B．善于调控自己的情绪
C．情绪丰富而强烈
D．容易激动
2．合理发泄情绪，也是有效排除不良情绪的积极方式。下列各项属于此类的是
（
）
A．向他人倾诉
B．剧烈的运动
C．在适合的场合痛哭
D．高声歌唱
㈢、分析说明题
——
“我的烦恼请你帮”
【教学后记】
篇2：英汉翻译课程授课计划
英汉翻译课程授课计划 本文关键词：授课，课程，计划，英汉翻译
英汉翻译课程授课计划 本文简介：英汉翻译课程授课计划课程名称：英汉翻译总学时：72授课对象：09级对外汉语专业学生课程简介：本课程为英汉语教学的高级阶段，旨在通过不同文体的语篇翻译所涵盖的基本技能训练，学生能够比较系统地掌握翻译的基本方法，为毕业后能够独立胜任翻译工作打下基础。教学目标：凡修完本课程者，都有能力达到：（1）比较系统
英汉翻译课程授课计划 本文内容：
英汉翻译课程授课计划
课程名称：
英汉翻译
总学时：
72
授课对象：09级对外汉语专业学生
课程简介：
本课程为英汉语教学的高级阶段，旨在通过不同文体的语篇翻译所涵盖的基本技能训练，学生能够比较系统地掌握翻译的基本方法，为毕业后能够独立胜任翻译工作打下基础。
教学目标：
凡修完本课程者，都有能力达到：
（
1
）比较系统地掌握英汉语篇翻译技巧；（
2
）初步接触英汉翻译理论；（
3
）更深刻地理解并掌握英汉双语；（
4
）更深刻地理解英汉文化。
成绩评定标准：
书面作业10%
；
出勤10%
；
课堂测试10%
期末考试
70%
教材：
孙万彪著，《中级翻译教程》，上海外语教育出版社
参考书：
贾柱立著，《实用英汉翻译基础教程》，天津大学出版社。
王治奎著，《大学英汉翻译教程》，山东大学出版社。
蒋磊著，《新编实用英汉翻译教程》，北京出版社。
主要教学方法：
示范性讲授；
课内操练（
5000
字左右）；
小组讨论；
学生自评演示报告；
教师归纳总结
上学期课程进度：
第一周：讲座
1:
示范性讲授课程安排：翻译前的准备与共识，重点介绍汉语的音律特征
练习
:
语篇
1:
P153
第二周：评点语篇
1:
细析翻译标准
(
教师示范
)
示范评点
第三周：学生小组展示语篇
1
的问题；小组作业
:
语篇
3:P156
第四周
:
讲座
2:
从翻译过程看提高双语水平的重要性。以语篇
3
为例子,重点讲析从上下文判断词义的方法
第五周：小组作业：从理解词义的角度,分析小组翻译作品,预习翻译的方法
第六周：讲座
3:
异化法与归化法之争
第七周：评点语篇：异化归化并用互补
第八周：讲座
4:
翻译的单位与语篇分析
(
以
the
Pleasures
of
Country
Life
为例子
)
；语篇练习
:Three
Passions
By
Bertrand
Russell
第九周：学生评点翻译罗素的语篇
第十周：课堂练习
(250
字
)
The
keys
to
suceess
第十一周：小组作业展示
:
翻译的语言对比及规律；语篇
13.
读书的乐趣
第十二周：翻译的基本技巧
1:
转性与变态；练习语篇：
Winners
and
Losers
第十三周：翻译的基本技巧
2:
增补与省略；练习语篇：
Why
the
Americans
Are
So
Restless?
第十四周：翻译的基本技巧
3:
正译与反译；练习语篇
:Rules
Every
Achiever
Knows
第十五周：翻译的基本技巧
4:
抽象与具体；练习语篇
9
第十六周：
翻译的基本技巧
5:
分句与合句
第十七周：翻译练习
第十八周：课程总结
下学期课程进度：
第一周：
Problem
finding:
checking
final
paper
第二周：
Speech
translation
:
Gettysburg
Address
第三周：
Presentation
on
tips
about
long-sentence
translation
第四周：
Speech
translation:
al
gore
speech
1
第五周：
Quiz:
translating
a
speech:
Al
gore
speech
2
第六周：
News-reporting
translation:
about
strategy
Lecturing
第七周：
Title
translation
第八周：
Translating
text
1
of
news
–reporting
第九周：
Group
presentation
about
the
skills
of
translating
news-reporting
texts
第十周：
Translating
text
2
of
news-reporting
第十一周：
Group
presentation:
comparing
the
drafts
of
assignment
Skills:
abstractness
VS
concreteness
第十二周：
Ads
translation
第十三周：
Translating
skills
used
in
ads
translation
第十四周：
Text
2
translation
:
Relax
第十五周：
Contract
Translation
1
第十六周：
Contract
translation
2
第十七周：
Presentation
about
business
translation
第十八周：
Review
周次
起止日期
课时
主要教学内容
其他教学环节安排
1
28/8-1/9
2
Introduction
1.
General
Introduction
to
the
Course
2.
Requirements
of
the
Study
of
the
Course
3.
Basic
Concepts
of
E-C
Translation
Translation
Practice
1:
The
First
American
Woman
to
Be
A
Media
Mogul
2
4/9-8/9
2
Lesson
1:
New
IOC
Head
Has
Impeccable
Record
1.
Translation
techniques
2.
T
and
SS
discussion
of
the
translated
version
3.
T’s
comments
on
the
SS
homework
Translation
Practice
2:
Britain
s
Leading
Universities
Exclude
Students
From
Poor
Backgrounds
3
11/9-15/9
2
Lesson
2:
HP
Acquiring
Compaq---a
Success
1.
Translation
techniques
2.
T
and
SS
discussion
of
the
translated
version
3.
T’s
comments
on
the
SS
homework
Translation
Practice
3:
Maya,Away
From
Crowds
4
18/9-22/9
2
Lesson
3:
The
Rise
of
the
Asian
CIO
1.
Translation
techniques
2.
T
and
SS
discussion
of
the
translated
version
3.
T’s
comments
on
the
SS
homework
Translation
Practice
4:
Eating
5
25/9-29/9
2
Lesson
4:
Choose
Optimism
1.
Translation
techniques
2.
T
and
SS
discussion
of
the
translated
version
3.
T’s
comments
on
the
SS
homework
Translation
Practice
5:
Gratultous
Gratulties
6
2/10-6/10
2
Lesson
5:
Glories
of
the
Storm
1.
Translation
techniques
2.
T
and
SS
discussion
of
the
translated
version
3.
T’s
comments
on
the
SS
homework
(SS
study
this
lesson
by
themselves
during
the
Golden-
Week
Holiday)
7
9/10-13/10
2
Lesson
6:
Family
1.
Translation
techniques
2.
T
and
SS
discussion
of
the
translated
version
3.
T’s
comments
on
the
SS
homework
Translation
Practice
6:
The
“Explorers“Who
Swallowed
the
World
8
16/10-20/10
2
Lesson
7:
Management
Excellence---the
World
1.
Translation
Techniques
2.
T
and
SS
discussion
of
the
translated
version
3.
T
s
comment
on
the
assignment
Translation
Practice`7:
An
Educator
s
Moral
Responsibility
9
23/10-27/10
2
Lesson
8:
How
Should
One
Read
a
Book
1.
Translation
techniques
2.
T
and
SS
discussion
of
the
translated
version
3.
T’s
comments
on
the
SS
homework
Translation
Practice
8:
How
to
Keep
Your
PC
Stable
10
30/10-3/11
2
Lesson
13:
The
Living
Sea
1.
Translation
techniques
2.
T
and
SS
discussion
of
the
translated
version
3.
T’s
comments
on
the
SS
homework
Translation
Practice
9:
Great
Tips
for
Your
Application
Essay
11
6/11-10/11
2
Lesson
14:
Difference
…
Brain
and
Computer
1.
Translation
techniques
2.
T
and
SS
discussion
of
the
translated
version
3.
T’s
comments
on
the
SS
homework
Translation
Practice
10:
Rabies
12
13/11-17/11
2
Lesson
15:
The
Song
of
the
River
1.
Translation
Techniques
2.
T
and
SS
discussion
of
the
translated
version
3.
T
s
comment
on
the
assignment
Translation
Practice
11:
Barriers
in
World
Trade
13
20/11-24/11
2
Lesson
16:
Barriers
in
World
Trade
1.
Translation
Techniques
2.
T
and
SS
discussion
of
the
translated
version
3.
T
s
comment
on
the
assignment
Translation
Practice
12:
Countertrade
14
27/11-1/12
2
Lesson
17:
Countertrade
1.
Translation
Techniques
2.
T
and
SS
discussion
of
the
translated
version
3.
T
s
comment
on
the
assignment
Translation
Practice
13:
International
Joint
Ventures
15
4/12-8/12
2
Lesson
18:
International
Joint
Ventures
1.
Translation
Techniques
2.
T
and
SS
discussion
of
the
translated
version
3.
T
s
comment
on
the
assignment
Translation
Practice
14:
The
Changed
World
Economy
16
11/12-15/12
2
Lesson
19:
The
Changed
World
Economy
1.
Translation
Techniques
2.
T
and
SS
discussion
of
the
translated
version
3.
T
s
comment
on
the
assignment
Translation
Practice
15:
The
International
Monetary
Fund
17
18/12-22/12
2
Lesson
20:
The
International
Monetary
Fund
1.
Translation
Techniques
2.
T
and
SS
discussion
of
the
translated
version
3.
T
s
comment
on
the
assignment
Review
for
the
Final
Exam
18
25/12-29/12
2
General
Review
Review
for
the
Final
Exam
授课计划
发布日期：2007-06-01
第一章
翻译的标准、过程以及对译作的要求（3学时）
第一节
翻译的标准
第二节
翻译的过程
第三节
对翻译工作者的要求
第二章
英汉语言的对比
第一节
英汉词汇现象的对比（2学时）
第二节
英汉句法现象的对比（1学时）
第四章
英译汉常用的方法和技巧（上）
第一节
词义的选择、引申和褒贬（4学时）
第二节
词类转移法（一）（4学时）
第三节
词类转移法（二）（4学时）
第四节
增词法（一）（4学时）
第五节
增词法（二）（4学时）
第六节
重复法（一）（4学时）
第七节
重复法（二）（4学时）
第八节
省略法（4学时）
第九节
正反、反正表达法（4学时）
第五章
英译汉常用的方法和技巧（下）
第一节
分句、合句法（4学时）
第二节
被动语态的译法（4学时）
第三节
定语从句的译法（4学时）
第四节
长句的译法（4学时）
翻译实践
12学时
篇3：造价06级学期授课计划(色彩)
造价06级学期授课计划(色彩) 本文关键词：授课，造价，色彩，学期，计划
造价06级学期授课计划(色彩) 本文简介：湖南工程职业技术学院学期授课计划2007~2008学年第一学期课程名称色彩授课班级26061/062/063使用教材《色彩与设计色彩》席跃良主编清华大学出版社出版授课教师杨帆授课计划审批教研室*年*月*日系*年*月*日授课计划执行情况检查检查日期授课计划执行情况检查人*年*月*日*年*月*日授课计划
造价06级学期授课计划(色彩) 本文内容：
湖南工程职业技术学院
学
期
授
课
计
划
2007~2008
学年
第
一
学期
课程名称
色彩
授课班级
26061/062/063
使用教材
《色彩与设计色彩》
席跃良
主编
清华大学出版社出版
授课教师
杨
帆
授课计划审批
教研室*年*月*日
系*年*月*日
授课计划执行情况检查
检
查
日
期
授课计划执行情况
检查人*年*月*日*年*月*日
授
课
计
划
说
明
一、
学生知识现状分析
《色彩与设计色彩》课程，按教学计划安排在土木系园林设计专业学生的第一个学期学习。在开设此课程之前，学生分为两种情况，一部分学生是已学过色彩基础，但对园林专业的有关课程和相关知识了解甚少；另一部分学生对色彩和园林知识都不是很了解。所以在本次学习中，加强有关色彩等美术知识的学习和了解，培养学生对美术专业知识的学习兴趣，并为后续园林设计知识的学习奠定良好的基础，就是本课程教学的首要教学任务。本授课计划是针对学生的知识现状，结合本课程的教学要求而制定的。
二、
本学期教学主要任务（注明起讫章节或篇目）、目的和要求
本学期主要讲授第一章～第五章、第七章和第八章
目的：通过静物、人物头像、风景等的练习，对各种不同色调，不同明度，不同纯度，不同难度的物体进行描绘，目的在于全面的提高学生的色彩知识和表现技能，使学生能掌握较丰富的色彩语汇及最基本的调色方法，扩展并提高学生的色彩感知力。从园林设计专业的学生来说，重点是培养一种艺术素质，培养学生的思维方法和处理问题的能力。
要求：
1．掌握色彩的审美原则和基本应用等有关理论知识。
2.
以写生的亲眼观察，经过分析与理解后，色彩要素获得色彩审美价值的原理、规律、法则、技法的学说
3．掌握正确的思考方法，观察方法、表现方法。
4.
了解园林设计色彩的一般原则，建立与设计者对话的基础；
三、
教材的重点和难点
重点：环境类设计色彩的表现
难点：色彩静物的写生、环境类设计色彩的表现。
原则和方法：为了很好的执行教学大纲的要求，实现色彩的教学目的，根据艺术教育的规律，拟定如下教学程序：
1.色彩的训练遵循由浅入深，从简到繁的原则展开。
2.教学过程中学生的实践与理论知识的讲授相结合。
3.了解学生的基础造型能力和表现能力，确定训练的内容和难异程度。
4.提高学生分析问题的能力、训练概括的手法和归纳组织的能力。
学
期
授
课
计
划
表
周
次
课时
授
课
内
容
备
注
第
十
六
周
课程总复习、考试周
第
十
七
周
课程设计
第
十
八
周
园林设计手绘稿
第
十
九
周
园林设计手绘稿
学
期
授
课
计
划
表
周
次
课时
授
课
内
容
备
注
11/1
2
5.2
景物空间层次的表达
风景色彩写生
11/2
2
风景色彩写生
11/3
2
风景色彩写生
12/1
2
5.3
风景写生的色调处理
5.4
风景写生的外光特色
12/2
2
风景色彩写生（建筑物）
12/3
2
风景色彩写生（建筑物）
13/1
2
风景色彩写生（建筑物）
13/2
2
风景色彩写生（建筑物）
13/3
2
风景色彩写生（建筑物）
14/1
2
第七章
视觉设计专业的色彩训练
7.1
视觉设计色彩的应用
工艺绘画训练
14/2
2
7.2
视觉色彩的装饰性特征
工艺绘画训练
14/3
2
7.3
装饰设计色彩的训练
工艺绘画训练
15/1
2
第八章
空间类设计专业的色彩训练
8.1空间设计中色彩的应用
15/2
2
8.2空间设计中的色彩归纳训练
8.3空间色彩中的构成表现
15/3
2
总复习
四、本学期提高质量的措施
1、要求学生注意收集、阅读有关的科技文献和资料，了解色彩的专业理论知识、以写生的亲眼观察，经过分析与理解后，在平面上表现出对象的色相、三要素与质感。2、从简单的、常见的具体构造入手，逐步掌握掌握正确的思考方法，观察方法、表现方法.3、了解园林设计素描的一般原则，建立与设计者对话的基础；4、通过设计色彩知识的学习，建立对园林设计的初步认识；5、通过课程作业和设计，提高绘制园林设计手绘土和识读设计稿图的能力。
五、课时分配
课程
总课时
84
已授
课时
无
本学期
计划课时
84
尚余
课时
无
周数
周课时
课
的
类
型
讲授
实践
实验
开学冲课
练习
复习测验考试
其他
14
6
76
4
4
六、异动及必要说明事项
如遇节、假日，机动周、或院级重大活动调课，则讲课内容顺延。
学
期
授
课
计
划
表
周
次
课时
授
课
内
容
备
注
1/1
军训
2/1
3/1
2
第一章
色彩的基本原理
1.1
色彩的艺术含量
1.2
色彩属性分析
静物(单个物体)的训练
3/2
2
1.3
作为设计基础的色彩体系
静物(单个物体)的训练
3/3
2
1.4
色彩的视觉感受
静物(单个物体)的训练
4/1
2
机动（国庆）
5/1
2
第二章
色彩的应用基础
2.1色彩的变化规律
静物(组合物体)的训练
5/2
2
2.2色彩的对比关系
2.3色彩的调和与配置
静物(组合物体)的训练
5/3
2
静物(组合物体)的训练
学
期
授
课
计
划
表
周
次
课时
授
课
内
容
备
注
6/1
2
第三章
色彩的表现形式
3.1
水粉画的表现
3.1
水彩画的表现形式
3.1
色彩综合表现
6/2
2
色彩的表现形式的训练
6/3
2
色彩的表现形式的训练
7/1
2
第四章
色彩静物写生训练
4.1静物色彩写生的基本要求
静物（组合静物）写生
7/2
2
静物（组合静物）写生
7/3
2
静物（组合静物）写生
8/1
2
4.2
静物的组合与表现
静物（组合静物）写生
8/2
2
静物（组合静物）写生
8/3
2
静物（组合静物）写生
9/1
2
4.3
静物写生训练的方法
静物（组合静物）写生
9/2
2
静物（组合静物）写生
9/3
2
静物（组合静物）写生
10/1
2
第五章
风景色彩写生训练
5.1
风景色彩写生的步骤
10/2
2
风景色彩临摹
10/3
2
风景色彩临摹
