2021 年中考道法治知识点汇总 及解题技巧 “一”类 1.一种发展观：科学发展观
2.一面旗帜：中国特色社会主义旗帜
3.一条道路：中国特色社会主义道路
4.一个梦想：实现中华民族伟大复兴
5.一个初心：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴
6.一个理论体系：中国特色社会主义理论体系（邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和***新时代中国特色社会主义思想。它的立论基础是社会主义初级阶段的基本国情。）
7.一种精神：中华民族精神（以爱国主义为核心的团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的伟大民族精神）
8.一个中心：以经济建设为中心
9.第一生产力：科学技术已经成为生产力中最活跃的因素，科学技术是第一生产力。
10.要实现社会主义现代化的宏伟目标，具有决定性意义的一条就是把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。
有关“二”类 “二”类 1.刑罚两大类别：主刑和附加刑。
2.①网络交往要遵守的基本准则是：道德和法律。法律是最基本的行为准则。
②网络交往的特点：虚拟、平等、自主等。
3.①竞争必须遵守的基本准则是：道德和法律。
②竞争的目的是超越自我、开发潜能、激发热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。
③取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。
④相互促进、共同提高，是竞争中合作的真谛。
4.遗产的两种继承方式：法定继承和遗嘱继承。遗嘱继承优先于法定继承。
5.两个基本点：四项基本原则和改革开放。
6.“两种制度”：社会主义制度和资本主义制度。两个特别行政区：香港和澳门。
7.①当今时代的两大主题：和平与发展。②当今世界发展的趋势：经济全球化、政治格局多极化。
8.我国两大治国方略：依法治国和以德治国（并重）
10.①中华文化的两大特点：博大精深、源远流长。②传统美德的特点：内涵丰富、博大精深。
11.建设“两型”社会是指建设“资源节约型和环境友好型社会”。
12.①两个百年奋斗目标
一个是在中国共产党成立一百年时，全面建成小康社会。
一个是在新中国成立一百年时，建成富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国。
②两个阶段
第一个阶段，从二〇二〇年到二〇三五年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。
第二个阶段，从二〇三五年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国(全面建成社会主义现代化强国)。
“三”类 1.法律三大特征：
①法律是唯一由国家制定或认可的社会规范。
②法律对全体社会成员具有普遍的约束力。
③法律通过国家强制力保证实施，具有强制性。
2.犯罪三个特征：严重社会危害性（最本质特征）；刑事违法性（法律标志）；刑罚当罚性（必然后果）。
3.违法行为三类别：民事违法行为；行政违法行为；刑事违法行为。
4.诉讼三类别：民事诉讼、行政诉讼(民告官)、刑事诉讼。
5.礼貌主要表现在三个方面：语言文明、态度亲和、举止端庄。
6.“三个代表”重要思想：中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
7.“三个有利于”标准：有利于发展社会主义社会的生产力，
有利于增强社会主义国家的综合国力，有利于提高人民的生活水平。判断是非的标准。
8.我国经济与社会发展的三大问题（三个重要国情）：人口问题、资源问题、环境问题。
人口问题、资源问题、环境问题，其实质（本质）就是发展问题。
9.三个统一：发展社会主义民主政治最根本的是要把坚持党的领导、人民当家做主和依法治国有机统一起来。
10.发展先进文化的三个面向：面向现代化、面向世界、面向未来。
11.①公有制经济三成分：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
②我国非公有制经济的三种成份是：个体经济、私营经济和外资经济。
③我国非公有制经济的四种成份是：个体经济、私营经济、外资经济和混合所有制经济中的非公有制成份。
12.维护民族团结要做到“三个尊重”是：尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯和语言文字。
13.处理民族关系的三原则是：
民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。
（区分）新型民族关系：
平等、团结、互助、和谐的新型民族关系。
14.义务教育的三个显著特征：强制性、公益性、统一性。
15.社会主义核心价值观的内容：
①国家层面：富强、民主、文明、和谐
②社会层面：自由、平等、公正、法治 ③个人层面：爱国、敬业、诚信、友善 有关“四”类 “四”类 1.四大心理品质：自尊、自信、自立、自强。
2.四个尊重：尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。
34.财产所有四大权利：占有权、使用权、收益权、处分权。
4.依法治国四环节：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。
5.四项基本原则：坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马列主义毛泽东思想。
6.四有公民：有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
7.我国的四大基本国策：对外开放、计划生育、保护环境、节约资源。
8.我国的四大发展战略：可持续发展、科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略。
9.全国人民代表大会的四大职权：最高立法权、最高监督权、最高任免权、最高决定权。
10.四个全面：全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进
依法治国、全面从严治党。
11.四个自信：道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
“五、六”类 1.五位一体：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设
2. 五大发展理念：创新、协调、绿色、开放、共享
3.六大保护：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护、政府保护、网络保护 有关“依法治国”和思想道德建设的问题 有关“依法治国”和思想道德建设的问题 1.实现依法治国的新十六字方针：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。依法治国的前提是科学立法。依法治国的基础是全民守法。依法治国的关键是严格执法。依法治国的必要保证是公正司法。
2.依法治国的“法”是宪法和法律。依法治国的核心（首先）是依宪治国。
3.依法治国的依据：宪法和法律。依法治国的根本依据：宪法。
4. 依法治国的根本目的是：保证人民当家作主。
5.思想道德建设：
①核心：为人民服务②原则：集体主义 ③重点：诚信意识 道德与法治解题方法总结
选择题 ：
选择题一般遵循的解题方法是坚持一个原则，做到 四个审查、四个不选、五个排除。
（1 1 ）一个原则 —— 先审题干，后审题肢，肢干相连，以干求肢，是解答选择题的基本原则。
（2 2 ）四个 审查 —— ①审查设问，看试题是正向还是逆向选择； ②审查题干，全面理解题意，抓住题干材料的关键词或限制词，明确题干的规定性； ③审查题肢，逐一分析、比较，把握它们之间的差异以及内在联系，以提高做题的准确率； ④审查题干与题肢的关系，看二者是否相符。
（3 3 ）四个不选 —— ①题肢观点与教材内容不符的不选； ②题肢观点片面化或绝对化的不选； ③题肢观点与事实不符的不选； ④题肢观点正确但与题干无关的不选。
（4 4 ）五个排除 —— ①排除观点本身错误的选项； ②排除观点本身正确，但与题干无关的选项；
③排除观点本身正确，与题干也有关系，但不符合题干规定性的选项； ④排除与题干意思相近、变相重复的选项； ⑤排除因果关系颠倒的选项。
做好单项选择题，最重要的是做到认真审题，包括审题目、审题干、审题肢。在复习中对基础知识基本原理和一些易混淆的知识要掌握准确、扎实、到位，另外单项选择题只能选择一个答案，每个选择题的答题时间基本限制在 30 秒钟之内。
非选择题 ：
（一）一般思路 读题→审题(审设问、审主体、审材料)→联想(教材知识、时政知识)→撰写提纲→答案要点(教材语言、材料语言、时政语言) （二）主观题审题过程要注意 “ 六部曲 ” a、看：看设问。看设问的范围（法律、国情）；角度（是什么、为什么、怎么样）。
b、抓：抓住材料的关键词，中心意。通常可用“首尾法，词语频率法”来抓。
c、领：领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理。
d、联：紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语。
e、列：列出答题纲要，即把题目设问要求的材料知识、教材知识，时政知识等按先后列出要点。
f、思：反思答案的完整性，科学性。倒推重审题，注意题分值（看分作答）。
（三）主观题答案组织要注意 “ 六个化 ” a、解题过程程序化：每答一题都要遵循上面六部曲来进行；
b、答案组织要点化：每个要点自成一点，自成一理；序号排列；
c、答案表述术语化：采用教材政治术语或时政精辟术语；
d、答案结构逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系； e、答案编写完整化：联系党和国家方针政策的最新观点进行创造性答题而争取加分（内在美）； f、字迹书写整洁化：要注意改卷老师的心理，以唤起阅卷老师的同情心和印象分（外在美）。
（四）常见题型的答题方法 1.“ 漫画 ” 型题目：
解答好漫画题主要做到“三步走” ① 析漫画，点本意。做好“三看”：首先，看标题，标题对理解漫画寓意也起导向和引领功能，看标题，往往能粗略地觉察到此漫画与教材上什么知识点相关联；其次，看文字；再次，看画面，漫画常用的手法是夸张，漫画的夸张之处往往也是漫画的真正寓意所在。
② 连教材，觅 “ 结合 ” 。试题在书外，理论在教材。在观察漫画的基础上，联系教材的有关内容，多角度进行分析，寻找漫画与教材的结合点，这是解题关键。
③ 组答案，亮观点。针对漫画所反映的问题，抓住漫画和教材的结合点，亮出观点，组织答案，这是解答漫画题最重要的一步。
2.“ 图表 ” 型题目 图表题是考查学生获取信息、整合处理信息能力的一种综合性题型。
解题思路：做到三个“三” （1 1 ）三读。
①读图表。图表一般由标题、时间、项目、数据等构成。
②读注文。图表下的注文对图表起补充作用，对答题思路有提示作用。
③读设问。图表是为设问服务的，读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。
（2 2 ）三比。
①纵向比较。纵向比较就是对同一项目内的数据进行比较。它反映的是一事物自身变化发展的趋势。
②横向比较。通过横向比较，可以发现不同事物在发展过程中的差异性，从而加深对事物的认识。
③表与表之间的比较分析。图表与图表之间存在着一定的联系。抓住联系，就会产生新的认识。
（3 3 ）三到。
①由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种现象，在回答问题时必须用术语概括出这一现象。
②由现象到本质。揭示出背后的本质联系。
③由理论到实践。中考不仅仅考查我们认识问题的能力，更主要的是考查我们在理论指导下解决问题的能力和创新能力。
3.“ 认识 ” 型、 “ 启示 ” 型题目 设问方式：①“这给我们什么启示、启发”；②“谈谈你的看法、体会、认识”；等等。
解题思路：启示类题目可按照“示—理—启”（是什么—为什么—怎么办）的解题思路作答。
（1 1 ）
“ 示 ” 即展示（是什么）。一是读懂背景材料的中心意思，明确材料反映的是哪方面的现象和问题；二是读懂设问的指向和规定，明确设问要求回答的启示。
（2 2 ）
“ 理 ” 即道理（为什么）。即“材料反映的内容”的依据、原因、重要性（必要性）、不做的危害性等。
①依据。是指材料所反映的内容的理论根据（包括路线、方针、政策、国策、战略、原则、原理、法律、法规等）。
②重要性。是指材料所反映的内容的作用、意义、目的、目标等。
③必要性。是指材料所反映的现象存在的客观实际，即非做不可的原因。
④危害性。是做或不做这件事将导致的消极后果。
（3 3 ）
“ 启 ” 即启发（怎么办）。即政府、社会、学校、公民、青少年等准备怎么做、采取哪些具体措施来解决问题。就是根据所找出的现象或问题的原因：提出今后在这方面应该怎么做。
总结：回答时，应在对所给的材料进行分析、提炼的基础上，从中先归纳出材料所反映的知识和道理，然后再推论出我们现在应该怎么办与怎么做的危害。答案要做到观点与材料相结合。
4.“ 评析 ” 型、 “ 辨析 ” 型题目 ：
解题思路：“性质判断—理论依据—后果影响—表明正确的态度和行为” ①这种行为是一种什么行为（给行为定性）
②这种行为体现了什么样的品质（一般从法和德的角度进行评价定性，违背了道德和法律）
③这种行为有什么意义（或危害、影响；不正确行为——违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务…；正确行为——符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务…）
④我们应如何弘扬、学习（应如何解决）
答题步骤：
“ 三步走 ” ：
第一步，辨别正误。第二步，分析说明。分析说明时要做到条理清晰，全面透彻，有理有据。
第三步，总结评价。亮明自己的观点，或指明正确观点的意义，或揭露错误观点的实质和危害。
5.“ 体现 ” 型题目 解答思路：先回答出材料本身讲述的是什么问题；再运用所学知识分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。基本思路：现象+本质
设问方式：有“体现了什么?”、“怎样体现?”、“如何体现?”等。
解题方法：应把所学教材中与材料相关的所有知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以对照，二者相符的就是答案要点。答题时，应先写教材中的知识点，再采用材料中的关键词句说明它体现了这一原理即可，即要做到观点与材料相结合，具体的解题思路是：一定点：确定考核的知识点是什么?二联系：联系所给材料与所学知识...
