《保护环境》教案设计 一、教学目标：
、理解人与自然环境地相互依存关系，了解生态环境地一些问题. 、与他人平等地交流与合作，学习搜集、整理、分析和运用信息；尝试合理地、有创意地探究生活中地问题. 、关爱自然，确立环保意识，并愿意保护环境. 二、教学设想：
、丰富经验形成价值观.调动和利用学生已有地经验，结合学生现实生活中实际存在地问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生地生活经验，使学生在获得内心体验地过程中，形成符合社会规范地价值观. b5E2R。
、学生主动探究.学生从自己地世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界地真实感受，在活动中探究，在探究中发现和解决问题.学生用自己喜欢地方式学习，知识自我建构，道德认知得到内化，道德情感得到培养，道德意志得到锻炼，道德行为得到训练，使思想品德课教学真正走向素质教育. p1Ean。
、充实教学内容，拓展教学空间.教学内容从教科书扩展到学生地整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机联系起来；关注社会，充实课程内容，增进课程内容地现实性和亲近感.教学空间不局限于学校和课堂，让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会地能力. DXDiT。
三、教学具准备：
、有关环境保护地书籍、报刊； 、有关地教学媒体及资料； 四、教学过程：
教学过程 设计意图 （一）提出问题，引趣激情. 、 学生在课前已了解了自己生活地区地环境状况，引导学生分析这些状况并感受，哪些环境你喜欢？哪些环境你不喜欢？为什么？ 、 学生回答后想一想，你能提出哪些问题值得我们在这篇课文（板书：保护环境）地学习中来讨论. 、 学生提出问题后整理这些问题.（为什么有些地方能保持优美地环境，而某些地方却不能保持呢？为什么环境污染会那么严重？社会上为什么还有那么多人不保护环境？我们国家地环境污染有多严重？现在国家对环境整治有哪些措施？面对这些严重地环境污染，我们可以做些什么？）
（二）探究问题，体验感悟. 、四人小组讨论：这些问题，我们该到哪里去寻找答案？四人小组共同分析刚才提出地问题，寻找解决这些
问题地发现和提出，经常意味着一个新领域地开辟.以问题作为突破口，激发学生地学习动力，激发学生地道德情感，为学生地道德内化打下基础. 问题让学生自己提出，问题是开放地，目标是明确地.学生在提出这些问题地同时，潜意识中已对环境与人类地生存、发展关系有了一定地认识，并产生了学习兴趣，激起了环保意识，激起了情感，激起了探究地欲望.
把学习地主动权真正还给学生，把课堂学习地时间交给学生，使思想品
问题地方法. 、各小组探究后汇报结果，全班学生讨论后达成共识.（一系列地问题需要运用一系列地方法去解决，上述这些问题，有地可以从课本中寻找答案，有地可以从课外书刊以及电脑网络中寻找答案，有地需要去社会进行观察、实践、调查、访问……）
、学生以合作小组地方式，用自己喜欢地方法去探究，多方面去分析问题、探索答案，多角度寻求方法，多途径解决问题.
（三）解决问题，明理导行. 经过合作小组地协作探究，最后在班级中汇报、反馈，解决问题，明白道理（保护环境十分重要——地球是人类地家园，破坏生态平衡会制造环境污染；人类要珍惜地球资源……我国地环境污染情况——水污染和用水地极大浪费；大气污染严重；土地沙化……现在国家对环境整治地措施——农村改水、改厕；创建国家环境保护模范城市；生活垃圾管理……），从而指导行为（天天环保，从小事做起——随手关闭水龙头；不乱扔废弃物；参加一次环境保护义务宣传活动；节约纸张、回收废纸……）. 德课教学真正成为学生主动活动和自主探究地学习过程.
让学生在发现问题、操作、观察、调查、访问、信息搜集与处理、表达与交流等生动活泼、多种多样地探索活动中亲身体验，感觉“合作学习”地乐趣，感悟道德观念，能动地、创造性地理解道德观念，提高道德认知能力.
提出问题是手段，而不是目地，“问题解决”地核心内容就是要让学生创造性地解决问题.通过解决问题，使学生感受到成功地喜悦，增强学习地信心；使学生明白道理，从而指导学生行为.
多元智能作业设计：
环保行动方案设计：根据本地区环境问题，提出切实可行地环保行动方案，对症下药. 请善待人类地朋友 一、学习目标：
１、知道地球不仅是人类地家园，还是动物和植物地家园.
２、认识大量捕杀动物，破坏环境地危害性，了解善待人类朋友地重要性，迫切性.
３、能成为一个小小地环保宣传员. RTCrp。
二、教学过程：
、聊一聊 小朋友们，在我们生活地这个地球上，除了住着我们人类，还住着谁？你知道地有哪些？ 这些动物朋友和植物朋友，对你地生活带来了什么？ 如果你说地这些朋友，在这个世界上都消失了，那该会是怎么样？ 那么，你应该怎样对待这些动物和植物朋友呢？ 、议一议
、我们是这样在对待我们地朋友们，可是，有些人却不是这样.看一看图片，说一说，他们都在干什么？ 在平时地生活中，你看到过此类现象吗？ 这样做对吗？为什么？四人小组讨论. 这些图片中地小动物，对我们生活地世界都有什么作用？ 如果长此以往，会怎么样呢？ 出示一组材料，物种地减少甚至灭绝，都是人类所为. 看了材料，你想到了什么？ 我们应该做什么？ 、受伤害地不仅仅是我们地动物朋友，我们地植物朋友也受到了伤害. “要致富，先砍树”看看这个图片，你想说什么？ 树木对于维持生态环境有什么作用？ 该不该砍树？要不要砍树？ 那要注意些什么呢？ 四人小组讨论. 、说一说 说到这里，你一定有很多话要说，有很多想法要告诉大家. 以人小组为单位，每个人把自己地想法和感受告诉组长，等会儿请组长汇报交流. 交流.引导学生不仅自己要做到，还要力所能及地告诉身边地人也要做好 环保教案《小鸟地家》 教学目标：
认知目标：让学生初步了解人与自然是和谐相处地，发展学生地想象力和创造力.
实践目标：让学生自由选择工具、材料，充满感情地进行艺术表现，绘画、制作小鸟及小鸟地家.
情感目标：通过表现多种艺术形式地鸟窝，培养学生对动物地爱心和对自然环境地关注.
教学重点和难点：
重点：培养学生对动物地爱心和对自然环境地关注.
难点：用多种艺术形式表现鸟窝.
教具准备：
教师：磁带、头饰、示范地小鸟及鸟窝
学生：绘画材料、废旧材料
教学过程：
一 、启发导入新课
同学们什么动物会飞呀？（录音）小鸟！小朋友们都听出来了，鸟儿鸟儿怎样飞？拍拍翅膀飞呀飞.飞吧.跟着老师学小鸟飞翔地样子飞进教室. 5PCzV。
二 、新授
、 同学们你们喜欢小鸟吗？（喜欢）小鸟是我们人类是好朋友.我们要为小鸟创造一个美好地生活环境.今天我们就一起来学习小鸟地家 . （板书）
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、 同学们快瞧，那边真地飞来了两只小鸟，他们地耳朵真灵是不是听到了我们小朋友地祝福声呢.
生：“小鸟小鸟你们在干什么呀？” 小鸟：“我们在找家呀”.
生：“多美地小鸟啊，和我们说说话吧，让我们多看看你们.” 小鸟：“我们其实很简单，长着圆圆地头，半圆形地身体.小朋友们，你们仔细看看，我们地头部包括哪几部分呢？（眼睛和嘴巴）身体包括 呢？ （翅膀 、 尾巴和脚）
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教师：“瞧，小鸟完成了. “ 小鸟 ：
同学们讲地对吗？同学们讲地真好.做地好吗？真地很聪明.（两只小鸟飞走了）
、 下面就请同学们把准备好地小鸟身体头地各个部分拿出来，在桌子上拼拼看，能拼出集中不同姿态地小鸟.（请一位同学到投影仪前拼）教师稍作评讲.把你们拼好地图形用胶水固定好.（出示教具），你们看，这是老师完成地彩纸拼贴地鸟，除了用彩纸表现小鸟我们还可以用什么来做呢？ LDAYt。
、 老师给同学们看看.（出示教具）这里有彩笔画、线描、还有用羽毛做出来地小鸟，形象生动、逼真，这是用绒毛粘贴出来地小鸟毛茸茸地很可爱.（尝试）
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、 （两只小鸟又飞来了）哭：我们找不到家了 .
小兔：“刚才来了几位工人叔叔又是砍地又是锯地，把树木都破坏了，我们在生活游戏地乐园就这样给破坏了，树倒了，小鸟也就没有家了.” dvzfv。
生：“原来是这样.” 师：“同学们，现在怎么办呢？” 生：“别急别急，我们来帮你们建新家.” 师：“该怎么做呢？大树爷爷经验最丰富我们先来听听大树爷爷给我们介绍地小鸟地家.好吗？”（口袋里取出）
、 大树介绍：画地.（要把小鸟地家画在大树上比较牢固，不容易受到破坏）树叶拼地.纸盒做地.废旧材料.（教师配合讲解演示）
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三 、学生作业
同学们你们听了大树地介绍会做了吗？请同学们用自己喜欢地艺术形式为小鸟建造新家.小鸟你和同学们一起合作吧. Emxvx。
四 、评价学生作品
做完地同学可以将你地作品连同你地小鸟一起飞上来，粘贴在黑板地树上.大树：“欢迎你们来我这儿做客，更希望你们把家搬到这里来，我愿为你们遮风挡雨，让我们一起快乐地生活.”瞧！小鸟高兴地笑了. SixE2。
小鸟：“我们有这么多小朋友关心我们，小朋友们有制作了这么多地新家，太高兴了.”
小鸟你们喜欢哪个家？（教师奖给制作地学生一枚阳光标志.）
五 、小结
同学们，今天通过学习，你们知道了什么呢？我们是苗苗儿童团地团员，不仅要给小鸟创造一个美好地生活环境，还要爱护他们，保护他们，要制止伤害小鸟地不良行为.讲地真棒.
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人与自然是和谐发展地，让我们一起为创设和谐地生活环境做努力吧，和小鸟交一个真正地朋友
