2021 教资考试《综合素质》 冲刺 必考总结 1. 职业理念- - 学生观 《综合素质》职业理念类 科目一《综合素质》的主观题包括材料分析题 2 2 道，阅读理解题1 1 道和作文一篇。其中材料分析题固定考 职业理念（学生观、教师观、教育观、职业理念）和 职业道德。根据历年考试的经验，这几种类别的模板性还是比较强的。需要大家做的就是快速学会套用，节省出时间给后面的阅读理解和作文。
模板的样式各个教育机构给的都不同，我的建议是你自己可以都尝试套用一下，哪个好用用哪个，最好多做一些题目， 总结出适合自己的模板。
学生观 01 参考模板 该教师的行为体现（违背）了“以人为本”的学生观，是正确（错误）的。
“以人为本”的学生观，是在教育教学中公正的对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。该教师的行为主要体现（违背）了以下×个方面。
（1）
学生是人，都有自己的人格尊严。教师不得以任何形式侮辱、歧视学生。
材料中，××老师„„的这些做法体现（违背）了该要求。
（2）
学生是发展的人，身心发展具有一定的规律性，并存在巨大的潜能。
材料中，××老师„„的这些做法体现（违背）了该要求。
（3）
学生是独特的人，都具有自身的独特性，个体与个体之间存在很大的差异，并且与成人之间具有明显的不同。
材料中，××老师„„的这些做法体现（违背）了该要求。
（4）
学生是具有独立意义的人，具有主体地位和主体需求。是学习的主体，他们的想法不应以教师的意志为转移。
材料中，××老师„„的这些做法体现（违背）了该要求。
总之，在教育教学中要认识到学生是有差异的完整的生命个体，具有发展的潜能和发展的需要，他们的成长需要人文关怀。
PS：
两独一发（加两全）
02 考题示例 【7 2017 下·中学】请结合材料，从学生观的角度，评析该教师的教学行为。（4 14 分）
本节课的教学内容是引导学生欣赏几幅字画，其中有一幅是郑板桥的“丝竹图”。
可是，课堂上许多学生说不懂国画， 谈不出体会，课堂出现了冷场。教师看到这一情况，立即 调整了教学思路，不再要求学生谈体会，而是 从学生实际出发，从他们最熟悉的竹子入手来引导他们打开思路。教师给出了一个学习任务“由竹子所想到的„„”，
并要求学生由竹子展开 多角度、多方面的想象，很快学生就进入了情境，发言变得 十分踊跃。
学生说：“竹子的外形没有牡丹花那么华贵，它朴实华。”“竹子中空外直，好像人的品格——谦虚、正直。”“由竹子的挺拔想到人的高风亮节。”“竹子一年四季都郁郁葱葱，说明它不畏严寒、不畏酷暑。”“竹子对人无所求——不需灌溉、不需施肥；给予人的却很多——竹笋、竹竿、竹叶各有其用处。
” 还有的学生引用“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”说有人华而不实。学生注意力高度集中， 各抒己见，说完了竹子再来看画，学生对这幅画就有了理解与看法，发言更加热烈。在发言中，学生们谈竹子、谈画，既陶冶了学生的审美情趣，又使学生懂得了许多做人的道理。
课后，教师对这次教学行为进行了反思。
03 参考答案 该教师的行为体现了“以人为本”的学生观，是正确的。
“以人为本”的学生观，是在教育教学中公正的对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。该教师的行为主要体现了以下 3 个方面。
（1）
学生是发展的人。【学生有巨大的发展潜能，是处于发展中的人。】材料中，教师面对课堂的冷场，及时地调整了自己的教
学思路，引导学生积极思考。表现了教师坚信学生是处于发展中的人，合理的教学方法可以促进学生的发展。
（2）
学生是独特的人。【每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间存在着巨大的差异。】材料中，教师意识到了学生的观察、体验与成人的不同，鼓励学生积极发言，允许学生发表自己的看法，各抒己见，这是尊重学生独特性的体现。
（3）
学生是具有独立意义的人。【学生是学习的主体，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。】材料中，教师鼓励学生积极发言，各抒己见，并没有把自己的想法强加到学生身上，做到了将学生看成是独立意义的人。
2. 职业理念- - 教师观
《综合素质》职业理念类 科目一《综合素质》的主观题包括材料分析题 2 2 道，阅读理解题1 1 道和作文一篇。其中材料分析题固定考 职业理念（学生观、教师观、教育观、职业理念）和 职业道德。根据历年考试的经验，这几种类别的模板性还是比较强的。需要大家做的就是快速学会套用，节省出时间给后面的阅读理解和作文。
模板的样式各个教育机构给的都不同，我的建议是你自己可以都尝试套用一下，哪个好用用哪个，最好多做一些题目， 总结出适合自己的模板。
教师观 01
参考模板 该教师的行为体现（违背）了新课改背景下的教师观，是正确（错误）的。
（1）在教师角色转变上， 教师应该是 学习的促进者、引导者、帮助者，而不是一味地灌输和应试。材料中××老师„„的这些做法认识到了（没认识到）这一点。
教师应该是 教育教学的研究者和课程的开发 者，而不是教材知识的灌输和复制者。材料中××老师„„的这些做法认识到了（没认识到）这一点。
教师应该是 社区型的开放教师，而不应该仅仅局限于学校和课堂。材料中××老师„„的这些做法认识到了（没认识到）这一点。
教师应该是 终身学习的践行者，要不断充电，不断反思。材料中××老师„„的这些做法认识到了（没认识到）这一点。
（2）在教师行为转变上， 在 对待师生关系上，强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。材料中××老师„„的这些做法认识到了（没认识到）这一点。
在对待教学上：强调帮助、引导、启发。材料中××老师„„的这些做法认识到了（没认识到）这一点。
在对待自我上：强调反思学习与终身学习。材料中××老师„„的这些做法认识到了（没认识到）这一点。
在对待与其他教育者的关系上：强调合作教研。材料中××老师„„的这些做法认识到了（没认识到）这一点。
PS：具体答题条目，根据材料进行筛选哦。
02 考题示例 【9 2019 上·中学】
30. 问题：请结合材料，从教师观的角度，评析李老师的教育行为。（ 14 分）
下面是李老师的教学札记中的一篇。
上学期，在我任教的初三（2）班上，有一位男生特别聪明，但对我所教的物理不感兴趣，成绩较差。他特别喜欢操作计算机，有时装载一些新软件，有时诊断一下计算机运行中的问题，还时不时编写一些小程序„„如果我能对这位学生 加以引导，应该能调动其 学习的积极性。恰好我也正在学习现代教育技术，于是我利用课间特意跑到班级，向他请教计算机方面的问题。一次又一次，时间长了，他被我这样努力学习的精神所感动。我借机 开导他：“计算机方面你是老师，我是学生，在问你之前我对计算机方面的这些问题一窍不通，觉得很难，无从入手，但我觉得只要我多问多学，就一定能掌握计算机知识。同样地，如果你能把学习计算机的那股劲儿放在学习物理上，你的成绩也一定会像我的计算机水平一样 突飞猛进。”经过多次谈心，他终于有所触动， 不仅学习上积极主动，而且经常与我探讨物理知识，期末时他的物理竟考了 95 分。
03 参考答案 该教师的行为体现了新课改背景下的教师观，是正确的。
（1）
在角色转变上，教师应该是学习的促进者、引导者、帮助者，而不是一味地灌输和应试。材料中，李老师引导学生认识到如果把学习计算机的热情和努力用在学习其他学科上也可以学得很好，激发了学生学习的积极性。
（2）
在对待师生关系上，教师观强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。材料中，当学生在物理方面没有兴趣，经常不及格时，李老师并没有否定学生，而是通过现身说法的方式对学生进行引导、肯定和鼓励。
（3）
在对待教学上，教师观强调帮助、引导。材料中，李老师通过引导让学生认识到他在计算机方面的成功，还引导学生把这种成功变成学习其他学科的方法。
（4）
在对待自我上，教师观强调反思。材料中，李老师针对学生的问题主动进行反思，并想方设法解决学生的问题，提升了自己的教育水平和专业素养。
综上所述，李老师的行为遵循了新课程背景下教师观的相关要求，我们应该不断地引导学生、帮助学生，对学生给予肯定和鼓励。
3. 职业理念- - 教育观
《综合素质》职业理念类
题 科目一《综合素质》的主观题包括材料分析题 2 2 题 道，阅读理解题 1 1道和作文一篇。其中材料分析题固定考 职业理念（学生观、教师观、教育观、职业理念）和 职业道德。根据历年考试的经验，这几种类别的模板性还是比较强的。需要大家做的就是快速学会套用，节省出时间给后面的阅读理解和作文。
模板的样式各个教育机构给的都不同，我的建议是你自己可以都尝试套用一下，哪个好用用哪个，最好多做一些题目， 总结出适合自己的模板。
教育观 参考模板 该教师的行为符合（违背）了素质教育观的基本要求，是正确（错误）的。
（1 1 ）素质教育是面向全体学生的教育。每一个学生都有受教育的权利，教育教学中要使每个学生都得到全面发展，而不是只注重一部分人。材料中××老师××××的这些做法都符合（违背）了此项要求。
（2 2 ）素质教育是促进学生全面发展的教育。教育教学中要实现学生德智体美劳全面发展，而不能重智育轻其他。材料中××老师××××的这些做法都符合（违背）了此项要求。
（3 3 ）素质教育是促进学生个性发展的教育。每个学生都是独特的个体，存在一定的差异性，要特别注重学生的个性发展。材料中××老师××××的这些做法都符合（违背）了此项要求。
（4 4 ）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。这是素质教育的核心，也是素质教育区别于应试教育的根本所在。本质是让学生通过自主、合作、探究的学习方式形成创新精神和实践能力。材料中××老师××××的这些做法都符合（违背）了此项要求。
总之，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，是以提高国民素质为根本宗旨，培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
职业理念 参考模板 该教师的教学行为是正确（错误）的，体现了（没有体现）以下教师职业理念的基本要求。
（1 1 ）充分体现了素质教育观 素质教育观要求，教育教学中要注意向全体的学生/促进学生全面发展/促进学生个性发展/培养学生的创新精神和实践能力。（根据材料筛选）
材料中××老师„„的这些做法正反映了以上要求。
（2 2 ）充分体现了现代学生观 “以人为本”的学生观，是在教育教学中公正的对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。该教师的行为主要体现（违背）了以下×个方面。（参考学生观模板）
√学生是人„„ √学生是发展的人„„ √学生是独特的人„„ √学生是具有独立意义的人„„ 总之，在教育教学中要认识到学生是有差异的完整的生命个体，具有发展的潜能和发展的需要，他们的成长需要人文关怀。
（3 3 ）充分体现了现代教师观（参考教师观模板）
材料中××老师„„
材料中××老师„„ （4 4 ）充分体现了现代教学观 √教学是课程创生和开发的过程。料中××老师„„的这些做法认识到了（没认识到）教学再也不能被动的听从课程的指令，而是要在教学实践中根据实际情况开发和设置课程。
√教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。料中××老师„„的这些做法认识到了（没认识到）教学的实质是交往，师生相互合作、相互理解、相互补充，师生之间相互平等、相互尊重。教学是师生双方互动的过程。
√教学过程重于教学结果。料中××老师„„的这些做法认识到了（没认识到）教育教学中要重视客观真理，但更重视获得真理的过程。
√教学更关注人而不只是科学。料中××老师„„的这些做法认识到了（没认识到）教育教学中要更关注学生的情感需要，给学生充分的个性空间和时间，重视对学生情感、态度和价值观的教育。
PS：具体答题条目，根据材料进行筛选哦。
3. 职业理念- - 教师职业道德
教师职业道德 01 参考模板 教师职业道德规范要求教师：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
材料中××老师的做法体现（违背）了以下方面的要求，是正确的（错误的）。
（1 1 ）爱国守法。教师应该自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
材料中××老师的„„做法违背（侵犯）了学生的（受教育权/人格尊严权//人身自由权/身心健康权/隐私权/名誉权）是法律所不允许的。【一般违背时候写】
（2 2 ）爱岗敬业。教师在教育教学中应该【对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献】（根据材料体现删减）。
材料中××老师的„„做法体现（违背）了此项要求。
（3 3 ）关爱学生。教师在教育教学中应该【关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生】（根据材料删减）。
材料中××老师的„„做法体现（违背）了此项要求。
（4 4 ）教书育人。教师在教育教学中应该【遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准】（根据材料删减）。
材料中××老师的„„做法体现（违背）了此项要求。
（5 5 ）为人师表。教师在教育教学中应该【严于律己，以身作则。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利】。（根据材料删减）。
材料中××老师的„„做法体现（违背）了此项要求。
（6 6 ）终身学习。教师在教育教学中应该【树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平】。（根据材料删减）。
材料中××老师的„„做法体现（违背）了此项要求。
02 考题示例
在师德报告会上，石老师这样回顾自己的教育工作：
一个学生生病了，把刚吃下去的午饭吐了一地，尽管味道刺鼻，但我问自己：如果他是我的孩子，我会嫌弃吗?于是，我拿起工具，弯下腰去收拾干净。
一个学生的数学作业改了好几遍，还是做不对，尽管我很心烦，但我告诉自己：如果我是这个学生，我也会很着急。于是，我一遍遍地给他讲解，直到他学会。
一个学生很调皮，上课不认真听讲，不按要求完成作业，尽管我很生气，但我告诉自己：他还是个孩子，我要帮助他。于是我向家长了解情况，制定帮教计划，号召其他同学也来帮助他。
一个学生喜欢偷拿别人的东西，尽管我不喜欢他的行为，但我要分析他这样做的原因。于是，我一次次地观察他，找他谈心，跟他讲道理，直到他改正。
请从教师职业道德的角度，评析石老师的教育行为。
03 参考答案 石老师的行为充分践行了教师职业道德规范，具体体现在以下几个方面：
（1 1 ）“爱岗敬业”。注重责任意识，面对学生出现的种种问题，能够尽职尽责地处理，不怕脏、不嫌烦，积极与家长沟通，修改并优化教学计划，在教育实践中履行着自己作为一名教师应尽的职责。
（2 2 ）“关爱学生”。石老师将全身心的爱投人到工作中，以师爱作为工作的核心动力，收拾学生呕吐的脏物，不厌其烦地修改学生作业，耐心帮助学生改正不良习惯等，都是出于对学生的关爱。他用自身的实际行动诠释了师德的灵魂——“关爱学生”。
（3 3 ）“教书育人”。石老师遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教。通过细致的观察和耐心的教导，培养学生的良好品行，进而促进学生全面发展。
（4 4 ）“为人师表”。石老师坚守高尚情操，以身作则，在教育教学过程中率先垂范，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。
（5 5 ）“终身学习”。石老师坚持树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
