高三英语考试教学反思,菁选3篇(范例推荐)

时间:2023-01-29 17:10:06 来源:网友投稿

高三英语考试教学反思1  英语对于现在的学生来说,是一门比较难学的学科。许多学生都说英语真困难,不愿意学习它。从而导致他们学习的不太理想。最近,有件事情使我感触太深了。认识到了学生不是学不好,而是存下面是小编为大家整理的高三英语考试教学反思,菁选3篇(范例推荐),供大家参考。

高三英语考试教学反思,菁选3篇(范例推荐)

高三英语考试教学反思1

  英语对于现在的学生来说,是一门比较难学的学科。许多学生都说英语真困难,不愿意学习它。从而导致他们学习的不太理想。最近,有件事情使我感触太深了。认识到了学生不是学不好,而是存在着有他们不愿意学习的因素.

  由于要录实堂课,所以我就把课本中的一节读写课制作成了课件。这样想的目的主要是避免课堂上的麻烦,节省时间。但实际上的效果却是我没有想到的。由于学生第一次接触课件,所以他们感觉非常的新鲜。上演练课的时候,学生学的特别的认真。他们积极的、认真的读课文,听我解讲课文中的重点知识。也在积极的动脑回答思考我所给他们出的问题。整堂课给我的感觉是学生没有一个在偷懒,都在认真的学习,哪怕是对英语一点兴趣都没有的学生。自然而然这一节课的效果是出乎我所意料的。

  过后,我就在办公室里反思为什么这节课上的这么好?学生为什么对我已经学过的内容表现出这么大的反应?我的最大的感触就是,使用了新鲜的东西,学生感兴趣的方式方法来引导他们学习。这就意味着,上课要不断的给学生新鲜感,要培养他们对学习英语的兴趣。不是说“兴趣是最好的老师吗?”我就是在这一堂课中给学生不同的学习方法,也可以说是他们比较感兴趣的,抓住他们的注意力。最大限度的发挥他们本身的潜力,由他们原先的被动学习变为现在的主动的学习。正因为他们对本节课充满着兴趣,所以就有很大的乐趣去学习,从而就很顺利地完成了本堂课的教学任务的.

  因此,在今后的教学中,要不断的更改教学方式,要从根本培养起学生学习的兴趣.只有兴趣才是最好的老师.好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。

高三英语考试教学反思2

  高三的第一轮复习对学生来讲至关重要,所以开学以来在教学中实践了很多方法,有很多的收获和反思供日后参考。

  首先把自己对高三一年总复习的工作计划告诉学生,让同学们对我们一年的教学程序有个全面的了解。这样,学生就可做到心中有数,有信心跟着老师一起努力进而全面制定一下自己的复习计划。

  其次,我们把阶段性复习的重点给学生们解释清楚,并认真实施复习计划。这是高三英语教学工作的重点。我计划把一年的复习计划分为三部分。其中,最关键的部分是第一阶段即基础复习阶段,它是学生们提高高考英语成绩的保障,在这一阶段教师要像拉网一样,带领学生们系统地、全面地复习所学的知识,同时注意查漏、补缺,瞻前顾后,联想、拓宽,点面衔接讲练结合,统筹知识的.连贯性。狠抓基本知识的巩固,加强基本能力的训练和培养。在英语的最基本的词汇、短语和句型上狠下工夫,力争每一个同学在字、词、句方面过关,这是同学们下一步综合能力提高的关键。

  当然,在要求学生记忆单词时,教师要千方百计地设计各种题型,利用各种手段,来让同学们在轻松愉快的环境下从事英语单词的记忆,切记采取枯燥单一的方法让学生们机械性地记忆,结果导致学生失去学习英语的兴趣,同时也不利于学生们对英语的使用,这样,同学们记得快,忘的也快。有的老师把语法复习集中的一个阶段,我觉得很不科学,因为学生们往往会受到庞大的英语语法的困扰,在这一轮复习中,我有意识地把语法分配安排到各个章节,利用所复习的基础知识去操练所要复习的语法项目。

  在第一轮复习阶段,学生要求学生把大部分精力都放在基础的词汇、短语和句型的复习上,教师要有目的地定期地对学生进行小范围的综合能力的培养和检测。在讲评时一定要注意对学生们解题方法的指导,由于学生的综合运用知识的能力可能会差一点,教师切记不能随便地批评学生,让学生失去信心,要让同学们在教师的正确的指导下逐渐取得进步,为学生们二轮复习时解题能力的提高做好准备。

  一轮复习是全面、系统的总复习,它要求教师一定要在复习过程中面面具到,说实话英语没有什么重难点,所有的内容都有可能考到。因此,教师在复习时要以课本为最基本的教学依据,适当选用一些复习资料,但是,要有选择性地让学生去参考,教师要多查阅一些资料,搜集适合自己学生的知识点,让学生们在第一轮复习中真正达到复习的效果,让学生们在查漏、补缺中丰富和练扎实自己的基本功。

高三英语考试教学反思3

  一、总体复习思路

  高三英语备课组都是青年教师的组合,新老教师能够相互学习。做到了资源共享、互相借签、共同提高。为了应对新高考,我们在认真研读考试说明、考纲,精析近几年高考题的前提下,确定了明确的备考思路和具体措施。主要做法分以下三个阶段:

  1.第一轮复习

  第一轮复习主要是按模块、分单元进行,主线是夯实基础,注重知识储备。新课结束后,对所学内容进行梳理、系统复习。从语言学习的整体角度出发,复习基础知识,通过精练、巧练、练中点拨,增强语感,提高能力。

  2.第二轮复习

  第二轮复习侧重语法专题训练,旨在进一步巩固语法知识及其应用能力。我们重点复习了各种从句、非谓语动词、时态、语态、独立主格结构、倒装、虚拟语气等语法专题,主要通过经典习题的训练帮助学生总结、归纳,从而牢固掌握各项语法的实际运用。

  3.第三轮复习

  根据学校实际情况,认真制定了考前60天的英语复习计划,针对高考题型进行复习,同时加强综合训练。这一阶段的重点放在加强学生对语篇语境的语义领悟水*以及培养学生语言综合运用能力上,有目的、有步骤、循序渐进地提高学生的解题能力。

  二、具体教学做法

  1.回归基础,注意对学习过程的反思。

  狠抓词汇记忆和重点语法,学生自作复习册。每天记录10个词汇,在冲刺的30天里,15个熟词新义,1个单词为核心的动词短语,1个语法项目,以及10道做过的错题。

  ①印发词汇表,加强词汇练习

  要求学生购买了一本《高考词汇3500词》,帮助记忆词汇。“优生联赛”后在第一时间为学生印发了《考试说明》要求掌握的高考词汇,特别注明近两年新增词汇。首先要求学生必须按照字母,()把这单词逐一掌握,然后完成《高考词汇3500词》的词汇跟踪练习(自编学案)。最后按照字母要求学生默写出中文意思。

  ②突破重点词汇(熟词新义,新增词汇,动词词组)

  在前期基本词汇背诵完后,一模后我们将重点关注熟词新义,高频词,新增词这三大类词汇。尤其是新增词。

  对于新增词汇,我们按构词法将这些新增词汇进行分类,每天在黑板上板书10个单词,要求学生了解英文释义和字典里的例句,帮助学生记忆和掌握单词的内核,避免受中文思维影响。

  对于熟词新义,选取高频率一词多义的200个词汇做成词汇表,并引发给学生,让学生熟记。每天20个,然后通过句子翻译巩固新义。

  对于动词词组,主要关注由15个单词构成的动词短语,如take,turn,put,break,call,come,cut,get,do,give,go,hold,keep,look,make。每天学生自己总结和归纳一个单词为核心的动词短语。

  ③充分利用教辅书。

  我们在一轮复习时采用《解密高考》,这本书里面的知识点归类的相当好。包括模块一到模块八共8册书的重点词、语法、句子等,让学生重新温习那些学过的重要词汇。除此之外,还重复利用《解密高考》里的好词好句,将其自编成学案,让学生进行练习。

  ④回归重点语法项目

  回归重点语法项目,如动词、复合句,特别是非谓语动词,情态动词。将词法(冠词,名词,代词,形容词,副词等)同短文改错相结合,将历年中全国各地短文改错内容按冠词,名词,代词等分类进行单句改错。

  ⑤查漏补缺

  *时要求学生个人建立错题集,教师建立班级错题档案,从知识要点,做题技巧,思维方式等方面去比较,延伸,真正作到一题会十题。每隔几天,重新温故和测试错题。

  2.分层教学,抓住可以突破的增分点

  本校实施分层教学,各个班级的层次非常分明,在教学过程中针对不同层次的学生采取不同的策略来突破增分点。

  对于本科班,抓住重点,突出阅读和写作的训练。本科班的增分点是在阅读理解,完形填空和写作上。对于专科班,抓基础和落实。专科班的增分点在于完形填空,短文改错和作文

  3.坚持朗读背诵不放松

  印发好词好句,美文,高考范文等让学生在早读朗读和背诵。最后阶段坚持学生回归课本,大声朗读课文。

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