尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力,为大家准备了苏教版六年级上册语文第四单元练习册答案【四篇】，希望对大家有所帮助！姥姥的剪纸【同步练习】一、选择沼泽嫁接庄稼刁下面是小编为大家整理的苏教版六年级上册语文第四单元练习册答案四篇【完整版】,供大家参考。
【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力,为大家准备了苏教版六年级上册语文第四单元练习册答案【四篇】，希望对大家有所帮助！
姥姥的剪纸
【同步练习】
一、选择 沼泽 嫁接 庄稼 刁蛮 菜刀 驮载 骆驼
二、邻 灵 啧啧 入 剔 式 声 熟 寒 示例：姥姥剪纸的技艺深入人心，左邻右舍都赞不绝口。
三、妙手回春 握手言和 爱不释手 束手无策 手不释卷 一手遮天
四、1. 我无时无刻不在思念你。
2. 演出即将开始，会场里坐满了人。
3. 在即将毕业的时刻，许多同学都想和老师合影留念。
五、
1. 侧面 夸张 姥姥剪纸作品非常逼真 姥姥的剪纸受欢迎 姥姥广结善缘，有求必应
2. 故意为难别人 我捂住姥姥的眼睛
3.活灵活现 惟妙惟肖 巧夺天工
4. 剪得多 慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行 只要功夫深，铁杵磨成针。
5. 姥姥 “我” 故乡 我生活越来越好、不要忘记浓浓的祖孙情 姥姥的希望
6. 无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色 姥姥和家乡的思念。
【拓展提高】
六、
（一）
1. 工具和材料 技艺精湛
2. 手巧 无所不能
（二）
1. 怵：害怕。 贱卖：低价卖出。 泥人张：一个姓张的捏泥人的手艺人。
2. 第八自然段；第九自然段
3. 海张五故意在泥人张面前数落羞辱他，泥人张不动声色，用超凡的手艺把海张五跋扈的样子捏成泥人，引来人们争相购买，“贱卖海张五”一时成为笑谈。
4. 这句话运用了夸张的修辞手法，更加生动地突出了泥人张捏泥人手艺高超，旁人无出其右者。
5. 海张五：粗俗、蛮横、眼高于顶、目中无人。 泥人张：手艺超群、沉稳内敛、机智、干练。
牛 郎 织 女
【同步练习】
一、jǐn kuāng shuāi chéng zhēng bō
二、衰老 哀伤 嫂子 搜查 趁机 乘法 争取 挣扎
三、1. 循 2. 亲密 3. 亲切 4. 轻盈 轻快 轻松
四、1. 心地善良 心灵手巧 善解人意 心狠手辣
2. 示例：刹那间 须臾 转瞬间
3. 示例：守口如瓶 铁证如山 心急如焚
4. 但愿人长久 千里共婵娟
【拓展提高】
六、
（一）
1. 很，非常 没有专制压迫，自由自在，以勤度日
2. 时间在不知不觉中飞快过去
3. 男耕女织
4. 他们夫妻恩爱，共度光阴，不觉岁月如梭。
安 塞 腰 鼓
【同步练习】
一、蓦然 枣树 震撼 搏击 战栗 磅礴 戛然而止
二、1. B 2. C 3. C
三、1. 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 2. 羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关 3. 谦受益，满招损
四、示例：每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受之中，使人叹为观止。赏析：作者连用了四个排比，将安塞腰鼓通过不同的比喻绘声绘色地描述出来，使人如临其境。
【拓展提高】
五、
1. D
2. C
3. 人们已被生命的力量所折服所感动所沸腾，当腰鼓“戛然而止”时，人们已经不习惯这样寂静、冷清的世界了。
第四单元练习
二、yī yì dī yì yì jǐ
三、1. 津津 婷婷 勃勃 楚楚
2. 琴棋书画 魑魅魍魉 笔墨纸砚 唱念做打
3. （1）长江后浪推前浪：比喻事物不断前进。
（2）华山自古一条路：暗指别的方法不行，只能有一种方法。
4. （1）吴阿姨的意思是敏敏浇花的水把她的被子弄脏了
（2）敏敏应该有礼貌地解释：“吴阿姨，对不起，我在浇花，一时没注意您晒了被子。下次我一定留心，不让这样的事发生了。您的被子弄脏了，我来帮您洗一洗吧。”
四、引号改为书名号；“深动”改为“生动”；去掉“非常”或“极了”；“急”改为“及”；第一个“向”改为“像”；去掉“的好思想”。
五、1. 是告诉游人，不要乱涂乱画，乱扔废弃物，破坏环境；不要破坏公物，摘花草等。
2.写得好。理由是：用委婉的语气简明的告知了游客们要维护公园设施。
六、（一）
1. 对家乡的眷恋和对姥姥难以割舍
2. 离姥姥越来越远 3. 时时刻刻惦记
4. 家乡的窗花和田野 姥姥的剪纸声 眷恋 深情
5. 思念 能走向更广阔的田地，多长见识，将来生活更幸福
（二）
1. 审茶是指泡茶前要先审看茶叶，内行人一眼就能分出绿茶、红茶、青茶（乌龙茶）、黄茶、白茶、黑茶等不同的种类来。
2. 公道杯
3. 不好，因为正在泡茶用摆字更形象的说出后面还要怎么泡茶，怎么喝茶
4. 合适，以乐趣开头铺垫下文，可以加深文章深度更能吸引读者（答案不，言之成理即可）。
七、
1. 题目：一副对联、先生改对联、状元的对联、对联背后的故事
2. 改后的对联是：若无昔日墨涂面，岂有今朝朱点头。
3. 状元郎领悟到正是当年先生的苦心教诲才使他丢掉了懒惰，开始发奋读书，才有今天被点为状元的风光。今天自己的成就全是老师的功劳，自己怎么还可以嘲讽先生，误解先生的一片良苦用心呢？自己写那样的对联不是成了忘恩负义之徒了吗？应该向先生登门谢罪才是！
4. 提示：可围绕与老师积极沟通、互相理解来写，言之成理即可。
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