歌曲《我是少年阿凡提》教案1 设计理念： 在新课程标准指导下，根据新课程中所提倡“以审美为核心，以学生发展为本，以兴趣为动力，面向全体学生，鼓励创造，弘场民族音乐，提倡学科综合。”的教育理念，结下面是小编为大家整理的歌曲《我是少年阿凡提》教案,菁选2篇（精选文档）,供大家参考。
歌曲《我是少年阿凡提》教案1
设计理念：
在新课程标准指导下，根据新课程中所提倡“以审美为核心，以学生发展为本，以兴趣为动力，面向全体学生，鼓励创造，弘场民族音乐，提倡学科综合。”的教育理念，结合学生形象思维，以音乐为主线，运用奥尔夫音乐理念将舞蹈、音乐、节奏练习有效的结合起来，通过演唱、创编、表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。
教材分析：
这是一首具有浓郁的**民歌风格的歌曲，2/4拍，二段体，G七声羽调式。曲调诙谐，欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。选材颇有新意，是对学生进行环保教育的好题材。歌曲在11小节跳跃的引子后，情绪欢快地进入第一乐段，这乐段共有四个乐句(4小节为一个乐句)，第一乐句的句中出现了下滑音的唱法和临时变化音，即刻把少年阿凡提欢乐风趣的生动形象展现在人们的眼前。第二乐句旋律上扬，唱出了少年阿凡提愉快的心情。第三、第四乐句分别插入两个乐节的间奏，特别是第四乐句运用了“0 X X”切分节奏和重音记号加强了语气，更加突出地表达了少年阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨心情，突出了歌曲的主题。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，旋律采用了模进的手法，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“唻唻唻”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，最后的乐句旋律作了变化重复，曲调宽紧交替，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。
教学目标：
1、通过学习歌曲《我是少年阿凡提》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的**少数民族的节奏特点。
2、以听、看、舞、唱、伴、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对**文化艺术独特魅力的了解与尊重，增加学生知识的储备量。
3、学习阿凡提的机智勇敢，幽默乐观，做一个机智勇敢、充满智慧、富于正义感的好少年。
教学重点：
感受歌曲幽默风趣的特点，以欢快、活泼的情绪表达歌曲。
教学难点：
唱准下滑音、升记号;创编歌词，培养学生想象力、创造力。
教具准备：
电脑多媒体课件、钢琴、电子琴、打击乐器等。
时间对象：
上课时间40分钟，对象是四年级学生。
教学方法：
创设情境、感受体验、合作学习。
教学过程：
一、组织教学,师生问好!
二、激趣导入
1、看动作编配伴奏：(比比谁编配的最准确)
① 走路 X X |X X |
②骑毛驴 XX XX |
③ **舞蹈动作 X X X | X X |
设计意图：在学生已有的经验上，复习巩固音符知识，在看、听、编的过程中激发学生学习兴趣，培养节奏感和创造能力。
2、节奏模唱(难点)(课件演示)
师：刚才老师表演的是哪个民族的舞蹈动作?(**)
师：**是个能歌善舞的民族，他们的生活中处处充满着歌声，处处能看到他们载歌载舞的身影。下面我们一起来模唱**舞蹈节奏。(略)
设计意图：通过节奏模唱，一是解决难点切分节奏，为学唱歌曲作出铺垫，二是感受**舞蹈的节奏特点。
3、板书课题——我是少年阿凡提
4、出示图片——阿凡提(课件演示)
师：设问：你们认识图片中的人吗?请说说他是怎样的人呢?
师：阿凡提是一位传奇人物，他是**人民心中的英雄。他机智勇敢、幽默风趣、乐于助人，是正义和智慧的化身，在民间流传着他许多动人的故事。今天我们一起来学唱一首**风格的歌曲——《我是少年阿凡提》。
三、歌曲教学
1、聆听范唱(播放课件)，整体感受歌曲的风格特点。
设问：歌曲中哪些地方最有**风格?(切分音、十六音符)
2、教师有感情地范唱歌曲。(形象、生动、有感情地)
听中想：歌曲中情绪有哪些变化?(欢快、幽默—愤恨—自豪)
3、按节奏有表情地朗读歌词(一组节奏一组填词，注意语气、表情)
4、采用视听法学习歌谱。(师生共探共学)
学中思：从歌曲中找问题、找难点。
设计意图：充分发挥主体作用，引导学生善于发现问题，培养学生的质疑、观察、探究能力，激发求知欲。
5、重、难点指导。(解决学生找出的问题)
①音乐知识：﹟ > ↘ 的学习与运用。(对比法)
②词典结合。(听琴填词、对唱、接唱等形式练习)
6、歌曲处理并练唱。
设问：你认为用什么样的情绪演唱会更好听呢?(诙谐、高兴——生气、愤怒——自豪)
要求：有表情的演唱歌曲，唱出*尔族音乐风格和少年阿凡提幽默自豪，可以大胆的加表演动作。
四、编创与活动
1、创编伴奏型。(展示、评价)
师：同学们唱的非常好，唱出了歌曲的风格特点，现在我们一起来编创节奏。(提示：选择恰当的乐器，进行编创)
2、用打击乐为歌曲伴奏。(展示、评价)
分三组(伴奏、演唱、舞蹈)进行合作表演。
小结：阿凡提是我们心目中的英雄，我们不仅要学习他的幽默和勇敢，更要学习他的机智和智慧。遇到不好的行为和事情，我们一定不要冲动，要动脑筋、要机智灵活，用智慧去战胜坏人坏事。做一个热爱环境、热爱自然、热爱生活的好少年。
五、拓展延伸
填词游戏：看书中的图片，在谁要……处自编歌词，并和其他同学唱一唱、演一演，表现少年阿凡提保护自然环境(或其他)好的.行为。
课后反思：
1、这是一首比较活泼、风趣的歌曲。因为阿凡提是我们同学所熟识的，所以我一开始就以**舞蹈动作成功地激趣导入，从节奏入手，解决歌曲难点。以情境贯穿始终，在体验**的风情——认识**人们心目中的勇敢与智慧的化身“阿凡提”——学习**的歌曲——创编伴奏等活动中轻松愉快地学习了知识。
2、在歌曲学习之前，利用一分钟时间，让学生浏览本课内容，从中找出熟悉与想知道的知识点，与同学们共探、共享、共同解决问题。一方面，对本课内容有了解，做到心中有数;另一方面培养学生观察、探究的能力。
3、寓教于乐，在潜移默化中渗透思想教育。阿凡提是智慧和勇敢的化身，在引导学生学习阿凡提的乐观与幽默的同时，更要学习他的聪明和勇敢，与破坏环境的人和事做斗争。
歌曲《我是少年阿凡提》教案2
教学目标:
1、感受**民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用，唱准升记号、后十六、切分节奏及换气记号等。
2、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。
3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。
教学重点：学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。教学难点：唱准升记号，下滑音及切分音节奏。
教具准备：
多媒体课件、电子琴、打击乐器
教学过程：
一、师生律动，感受**歌舞。
1、播放《我是少年阿凡提》伴奏，师生在音乐的伴奏下共同起舞。
2、共同交流，说一说你们知道的**。
二、音画同步，欣赏导入新课。
1、出示多媒体课件，展示**风情，让学生边欣赏边加强对**风土人情。
2、播放《我是少年阿凡提》欣赏歌曲，导入新课
三、欣赏歌曲，感受音乐风格。
1、初听音乐，感受音乐的风格、情绪。（愉快、高兴）
2、学生扮演阿凡提，弹着“冬不拉”，视唱歌曲中旋律。
3、考考学生的听力，听两组旋律。说一说它们是否相同？不同在哪里？讲解变音记号——升记号。
4、老师来扮演阿凡提，范唱歌曲《我是少年阿凡提》。说说从歌曲中听到阿凡提的什么品质？
四、学唱歌曲
1、按歌曲节奏，读歌词。跟琴伴奏读歌词。
2、讲解歌曲中的休止符，空拍的处理，并为休止符加入与歌词相应的肢体语言。
3、小声像说悄悄话一样跟琴声，全曲模唱。
4、找出歌曲中的升记号，并对歌曲第一句进行分析，师讲解示范，试听带有下滑音和不带下滑音的两种感觉，哪种更能体现阿凡提的幽默、诙谐、俏皮。
五、歌曲创编。
1、对歌曲第二部分进行分析，应以什么样的情绪演唱，创编肢体语言。
2、为歌曲第一部分和第三部分加入打击乐器，并创编声音伴奏。
3、全班同学一起加入创编，进行歌唱。
六、课堂小结
今天同学们表现的非常棒，老师希望同学们能像阿凡提一样自觉保护自然环境，同时还希望你们在学习上自觉地克服困难，在生活上能够帮助别人做一个机智勇敢、乐于助人的好学生。最后老师送同学们一首歌：《我是好少年XXX》在XXX处加上自己的名字。
同在着温暖的大集体，心中多欢喜。我们大家一家人，相亲又相爱。学习要自觉，自信加努力，不管结果好与坏，任何时候不放弃。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻，我是阿妈的好孩子，我是好少年XXX，哎~~我是好少年XXX哎~~我是好少年XXX。
推荐访问:我是 教案 阿凡提 歌曲《我是少年阿凡提》教案 菁选2篇 歌曲《我是少年阿凡提》教案1 歌曲《我是少年阿凡提》教案 我是少年阿凡提教案音乐 我是少年阿凡提音乐优秀教案
