摘 要 普通高校单独招生是普通高校统一招生的组成部分,选拔考生是培养各类人才的基础,而单独招生考试则是进一步完善高等职业教育多样化选拔机制的尝试。本文通过三个“有助于”分析了单独招生试点的目的,并提出高等职业院校单独招生的内容,构建了单独招生考试思路框架,为高等职业院校如何做好单独招生提供了可借鉴的思路。
关键词 高职院校 单独招生 质量
高职类院校开展单独招生是为了提高高职教育质量和办学水平,进一步建立和完善具有中国特色的高等职业教育体系和高等教育多元化选拔录取机制,在全社会营造大力发展职业教育的氛围。单独招生考试是以评价人才、辨别人才、发现人才、选拔人才为目的的活动,是培养各类人才的基础。高职既然是高等教育的一个类别,在选拔学生时就应有自己的要求和特点,它要求考试标准由关注知识向关注素质转变,录取标准由选拔单一类型的人才向选拔多种多样的人才转变。单独招生就是探索符合高等职业教育的培养规律和特点、适合学生发展的人才选拔模式。
一、单独招生考试的内涵
高等职业院校单独招生是教育部为贯彻落实教育部有关精神,全面推进素质教育,突出高等职业院校教育特色,积极推进高考招生制度改革,选拔综合素质高、具有创新能力、实践能力和特殊才能的优秀高中毕业生进入高等职业院校学习的特殊考试制度, 也是进一步完善高等教育多样化选拔机制的制度。所谓高职院校单独招生,是指高等职业院校经招生计划和招生考试管理部门批准,单独进行入学测试、单独确定入学标准、单独实施招生录取,考生参加相关院校高职单独招生测试合格后,可直接被录取,不再参加统一高考的招生办法。
二、 高职招生考试的内容
高职招生考试改革涉及的第一个问题就是考什么,高职招生考试的内容是服务于高职招生考试制度的目的。只有在明确了高职招生考试的目的之后,才能确定其考试内容。那么,高职招考制度的目的是什么呢?在现实中,解决部分中职和普通高中毕业生的升学问题是高职招考制度的目的。但这并不是高职招考制度的本然目的。高职招考制度的本来目的是要选拔录取适合接受高职教育的人。什么样的人适合接受高职教育呢?首先,他应具有接受高职教育的素质基础。其二,他应具有接受高职教育的潜力。作为一种“教育”类型,高职教育当然也要追求人的全面发展,但在全面发展基础上,高职教育还追求人的特定素质的发展。一个适合接受高职教育的人在高职教育着力发展的素质上应该具有一定的基础且有较大的发展潜力和发展空间。从国家文件的角度看,高职教育的培养目标是要培养德智体全面发展的高技能人才,即既掌握一定的科学知识和技术原理,又具有实践经验,能把动作技能和智力技能融合在一起的人才。
另外,高职招生考试的内容应该包括两个方面:一是普通文化课程,二是对动作技能的考核。在高职招生考试的这两方面内容上,动作技能的考核内容按照现行的做法即可,即按考生所报考的专业来确定。数学、语文和英语是必考的,除此之外,不同地方还各有区别,但总的原则是,文化课考试的具体科目根据考生在中等教育所学科目而定,即选拔适合接受高职教育的人而不是解决中等教育毕业生的升学问题。因此,从高职招生考试的本来目的来看,除了语文、数学、外语等基础科目之外,相关专业的基础理论也应该被列为考试内容。
三、单独招生考试的目的
(一)有助于高职院校办学特色。
社会需求多元化使得不同类型的高等院校培养目标差异很大,以湖南交通职业技术学院为例,坚持社会主义办学方向,遵循高等职业教育规律,以就业为导向,以教学为中心,以专业建设为核心,教书育人、管理育人、服务育人、生产育人。围绕一个核心—以专业建设为核心;强化二个建设—学院内涵建设、社会服务能力建设;完成三个转变—规模向质量转变、一般向特色转变、普通向精品转变;实现四个突破—办学理念突破、办学模式突破、办学条件突破、办学水平突破;构建五个体系—课程建设体系、师资队伍建设体系、实践条件建设体系、基础设施建设体系、质量建设体系的“一二三四五”发展思路。实现学院的质量、结构、规模、效益协调发展,实现学生的知识、能力、素质、个性协调发展,同时, 单独招考也有助于高等职业院校进一步深化教学改革,实现对人才培养标准的调整。
(二)有助于推动中学素质教育的实施。
新世纪是知识世纪,是一个知识经济时代,也是知识爆炸的时代,在这样一个知识爆炸的时代里,学校必须实施中学素质教育。中学教育是培养各类人才的基础, 是学生个性发展的关键时期,单一的选拔模式会扼杀多样化人才的发展空间。而单独招生因招收专业类不同,采用不同的笔试试卷和面试试卷, 不仅要考查书本知识的应用, 更加注重对考生学习态度、动手能力、交流与合作、实践与创新、职业潜能、特长素质等的考查,对考生的评价有了多元化的标准,可以积极引导中学培养多元化人才,贯彻落实“德、智、体、美等全面发展”的教育方针和推行素质教育,这种综合选拔制度无疑会对中国的基础教育起到积极的导向作用。
(三)有助于高等职业院校选拔优秀人才。
以往的统考统招,高等职业院校是在“三本”招生之后录取,明显带有层级淘汰的意思。实施单独招生后, 一方面给了学生主观上自愿报考高等职业院校的机会,使他们变被动选择为主动选择;考生也能按照自己的意愿选择更适合自己的教育,最大限度地为适合的学生发展创造条件。另一方面也使学校把握了考试招生的自主权,对考生的能力、素质、要求等都可以自行把握,大大增强了针对性和效率。
四、对如何进一步推进高职院校单独招生工作提出几点建议
单独招生工作在我省虽已有几年的历史,但由于受高考多年来独一无二的地位影响,单独招生工作没有得到足够的重视,致使一部分不符合报名条件的考生有机可乘,虽然人数不多,但“好事不出名,坏事传千里”,影响不佳。为使单独招生和职业教育事业健康地发展。应从以下几个方面严把人口关,做到公平、公正地选拔人才。
(一)严把入口关,增加报名工作的透明度。
1.加强报名点正反两方面的宣传,强化报名点的管理。通过电视、广播、和宣传材料等形式宣传单独招生的报考政策,既要宣传正面的典型,增强考生报名的信心和决心,又要加强反面事例的宣传,让哪些有不轨之心的人知道做假的后果。各招生学校及有关部门应加强报名点的管理工作,对报名工作人员要深人开展招生政策、法规、道德教育,增强管理人员在考生材料上签字和盖章的责任意识,对违反招生管理规定的单位和个人应严肃处理,建立健全报名工作的责任制度。
2.严格审核报名材料,杜绝人情关。
有关主管部门和招生院校应逐份认真审查报名材料,对不符合报名条件的材料,应坚决清退,并在一定范围内予以公布。不能因为某某材料是某某人的什么关系就模棱两可,让其蒙混过关。
(二)抓好试题库建设。
单独招生考试分文化课和专业课两部分,文化课的考试命题根据不同地区和不同学校统一组织,具有一定的公平、公正性和可信度。专业课的命题由招生院校负责,命题工作受到一定的主、客观条件制约。评价试卷的主要指标是信度、效度、难度和区分度,任何一门专业课的试卷很难经过一次命题就获得“四度”的很好指标,应对考生进行随机采样,然后对测试结果进行项目分析,必要时进行修改和调换,逐步达到标准化的要求。在此基础上,建立试题库,从这种试题库中抽出的试卷具有一定的代表性,能较好地测出考生的能力和知识水平,有利于排除各种干扰因素和偶然因素,考生考出的成绩更客观、更准确。
(三)尝试建立以综合测评为标准的录取新模式。
单独招生的对象有其特殊性,不能单纯地以文化课来衡量考生能否录取,应在文化考试成绩的基础上,建立综合测评制度,使文化成绩和德、体、美等方面各有侧重。对那些学有专长而在某一专业又是“翘脚”的考生,那些考试成绩平平而在某一方面成就显著,在社会活动中表现卓越的考生,那些平时表现突出的佼佼者,而考试时发挥失常的考生,经过综合测评,实现对他们的录取。这种录取体制,既能录取到全才,又能录取到专才,有利于学校为社会培养人才。
参考文献:
[1]杨延.高等职业教育招生考试制度亟待改革[J].中国高教研究,2006.
[2]樊本富.高职招生入学考试改革初探[J].湖北招生考试,2003.
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