竖的教学教案优秀8篇【完整版】

时间:2023-04-25 09:10:09 来源:网友投稿

竖的教学教案优秀8篇教案在起草的过程中,老师需要注意联系实际,为了做好新学期的准备,教师需要制定一份完整的教案,以下是小编精心为您推荐的竖的教学教案优秀8篇,供大家参考。下面是小编为大家整理的竖的教学教案优秀8篇,供大家参考。

竖的教学教案优秀8篇

教案在起草的过程中,老师需要注意联系实际,为了做好新学期的准备,教师需要制定一份完整的教案,以下是小编精心为您推荐的竖的教学教案优秀8篇,供大家参考。

竖的教学教案篇1

活动目标:

1、使幼儿认识大熊猫的主要外形特征,了解大熊猫的生活习性。

2、让幼儿知道大熊猫是我国特有的珍贵动物,是国宝,应保护大熊猫。

3、丰富词汇:珍贵、竹笋。

活动准备:

大熊猫玩具一个。

活动过程:

一、用谜语引出课题,让幼儿猜:"像熊比熊小,像猫比猫大。竹笋当粮食,竹林里安家。"(大熊猫)

二、出示大熊猫玩具,引导幼儿观察大熊猫的外形特征

教师出示大熊猫玩具,提出问题,引导幼儿依次观察大熊猫的头、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身体、四肢、尾巴等。

小结:大熊猫的头是圆形,头上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。来源;一张嘴,一对小眼睛周围长着黑色的毛,像带黑色的眼镜。鼻子是黑色的,在脸的中央,两只小耳朵是黑色的。身体胖乎乎的是椭圆形,全是白色。有四条粗短的腿,长圆形,是黑色的,尾巴短短的是黑色。

三、讲述大熊猫的生活习性。

教师提出问题:大熊猫生活在哪里?它喜欢吃什么?怎样生活?是怎样走路的?

小结:大熊猫住在长有竹林的高山上,喜欢吃竹叶、竹笋。它喜欢独居,白天睡觉,晚上出来吃东西,会爬树,走起路来摇摇摆摆的。

四、谈话:大熊猫与人类的关系。

"为什么称大熊猫为国宝?你在什么地方见过大熊猫?你喜欢大熊猫吗?为什么?我们应该怎样对待它?"

小结:(为什么称大熊猫为国宝参见教学资料)小朋友在动物园、电影、电视或图书中见过大熊猫。大熊猫形体美丽,动作有趣,性情温雅,可供大家观赏,还可以表演精彩的节目,是我们和世界人民喜爱的动物。但它却面临着越来越多的危险,我们要救救大熊猫,保护大熊猫,让它永远生活在地球上。

活动反思:

科学教育蕴含的教育价值主要在于亲历探究解决问题的全过程,从而学会学习,学会生活,学会应用。幼儿学习的动机与成人不同,他们的动机完全依赖于对被认知对象感兴趣的程度。

竖的教学教案篇2

【设计意图】

海洋占据了地球的绝大部分地方,也是我们人类最大的宝库,我们从海洋中得到了很多东西,所以我们也要让我们的下一代学会如何和海洋相处,如何和大自然相处,因此设计“美丽的海洋世界”活动,带领幼儿认识海洋中的生物。

【活动目标】

1、能认识各种海洋生物。

2、能比较海洋和陆地环境的不同。

【活动准备】

1、各种陆地的动物图片(长颈鹿、老虎、鸡等)和海洋的动物图片(鱼、海星、螃蟹等)。

2、多媒体课件、自制陆地、海洋家园展板两块。

【活动过程】

一、 组织幼儿入场

随音乐《小鲤鱼》做律动入场。

二、谈话,观看影片

1、谈话。(师:孩子们,你们喜欢大海吗?大海里有什么?大海一定很美,你们想去看看吗?咱们一起去看吧。)

2、观看影片。

3、师:刚才你们看到了什么?(引导幼儿说出海里的`生物)

4、它们生活的地方和我们生活的地方一样吗?(比较海洋和陆地环境)

三、认识海洋里的生物

1、出示图片,引导幼儿说出图片上海洋动物的名字。(鲨鱼、

海马、蓝鲸、珊瑚、海星)

2、记住海洋动物的样子,了解它们的特点。

(幼儿自由说,教师适当的补充)

3、团体活动---选举最受欢迎的动物。

(1)、(出示五幅海洋动物图)每个幼儿投票选出一个自己最喜欢的海洋动物。

(2)、评出最受欢迎的海洋动物,表示祝贺。

【活动延伸】——帮动物朋友找家

老师这儿还有很多动物朋友,有生活在海洋里的,也有生活在陆地上的。它们找不到自己的家了,咱们把它送回家吧。

竖的教学教案篇3

海洋的宝藏这么多,但是如果无休止的开采、收捕、打捞的话,那么宝藏总有一天是会越来越少了的,于是孩子们展开了发明的翅膀,我把发明新能源的任务交给了爱动脑筋的孩子们,希望这些小发明家能早日长大,发明出更多有用的东西,为人类服务,孩子们你们才是老师最珍贵的宝藏呢!

地球上海洋的面积是如此广阔,占了地球总面积的四分之三,在地球仪上蓝色的地方都是海洋。海洋里还藏着许多对人们的生活有用的宝贝,并且与人类的生活密切相关。今天我们揭开海洋神秘的面纱,到海洋世界探寻有用的海洋宝藏,了解海洋与生活的密切关系。

当挂图徐徐打开的时候,孩子们首先对海洋世界里美丽的风景和可爱的海洋生物吸引了,我及时肯定了他们的看法,海洋世界里美丽的风景就是有用的海洋宝藏。在我的肯定下,孩子们的话题开始扩展了,可爱的海鱼既好看又好吃,妖娆的海草又漂亮又美味,甚至那些死亡的贝壳、珊瑚都是制作工艺品的宝贵材料,这些也是海洋的宝藏。顺着挂图上排列的顺序,孩子们又看到了白白的盐,黑黑的石油、蓝蓝的海水……这些看看简单,却给我们生活带来丰富财富的东西也是宝藏。原来,在海洋里的一切都是宝藏,它们都与我们人类的生活密切相关。

竖的教学教案篇4

设计思路:

在“春天来了”的主题活动中,最近,我们正在进行“花儿开放了”子主题活动。孩子们观察过各种各样的花,画过花,捡过花瓣,唱过花的歌……生活中还有许许多多的地方都会有花的影子,人们为什么要种花?花到底有什么用呢?我独自思考着,有想法了就与个别老师交流,与个别孩子交谈,在交谈中使我对花的作用更加的了解,使我发现了孩子对花的兴趣以及对花的了解,于是,有了这次的活动,通过活动,让幼儿充分感知花在生活中的运用,丰富孩子的生活经验,激发孩子爱花之情,从而使他们关注生活中美好的事物。

活动目标:

1、了解、感知花与人们生活的密切关系,丰富孩子的生活经验。

2、与同伴品尝、分享花茶,激发孩子爱花之情。

活动准备:

幼儿带的花茶若干、肥皂四块、餐巾纸两盒、牙膏两盒、茉莉喷雾剂一瓶、糖桂花一瓶、洗发精一瓶、“足浴”图片四张、香袋三个、三个玻璃茶杯、一次性杯子、热水若干

活动过程:

一、 交流、分享

春天到了,五彩缤纷的花儿开放了,看到美丽的花儿,老师心情特别好!

1、你们喜欢花吗?为什么?(根据孩子的回答,及时回应,并在交流中教师进行经验的提升,让幼儿感知花的装饰美,花能美化环境,花的欣赏作用)

2、花有什么用呢?(这个问题是前一个问题中的引导问题,如果前期孩子已围绕花的作用回答可直接导入下一环节)

二、 感知、交流

人们很聪明,从花里提取了许多有用的东西,然后,用这些提取物,制成了我们平时生活中用的东西,今天,老师带来了许许多多的东西,请你们仔细看一看,闻一闻,摸一摸,想一想,哪些东西里有花的提取物?为什么要这样做呢?

1、自由探索(引导幼儿仔细观察,进行个别的交流,让幼儿利用自己的感官去发现问题,解决问题,在探索的过程中以适当的问题引发幼儿思考,并让幼儿亲身的体验一下,如:当幼儿询问喷雾剂时,就喷出来,让幼儿闻茉莉花的味道,让他们了解喷雾剂的香味是从茉莉花中提取的,同时,让幼儿思考,为什么人们要用喷雾剂?你觉得什么时候要用喷雾剂?小孩能不能随便的用?给予一种安全意识的教育,让幼儿说说牙膏中的花,为什么牙膏中要用金银花而不用玫瑰花?了解金银花的保健作用等等。)

2、集中交流

你发现什么东西里有花的味道?为什么?

?肥皂里有花的味道吗?会用什么花呢?为什么里面要用金银花?(了解花的药用价值)

?洗脚时为什么要用花呢?(了解花的保健功用)

?出示糖桂花

这是什么?我们平时吃的什么东西也有糖桂花?为什么要放糖桂花呢?(了解花的食用价值)

?出示香袋和花茶

这里面有一袋花是可以吃的,你们猜哪袋能吃呢?这袋花有什么用?(让幼儿感知花犹如香水的功用)

小结:花真有用,我们生活中处处有花,有了花我们的生活才变得多姿多彩,我们都喜爱花。

三、体验、分享

这个花茶怎么吃呀?花在水里会变得怎样?

1、 教师泡茶,让幼儿欣赏、感知,激发幼儿动手试一试。

?介绍泡茶所需要的工具(茶壶、热水、花茶)

泡茶的时候需要一个干净的茶壶,热水,老师喜欢喝清凉的茉莉花茶,我先放一点茉莉花,然后倒些水,一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我还喜欢喝红红的玫瑰花茶,为什么老师喜欢喝玫瑰花茶呀?(幼儿回应:玫瑰花茶是美容的。是对前期经验的一种回顾)我好累呀!可以泡杯什么花茶来提神呢?(幼儿回答,教师泡茶)

(在泡茶的过程中注意安全教育,放适量的花茶,倒入适量的水)

让幼儿感知、观察花茶的变化。

2、 幼儿尝试泡茶,并与老师、同伴分享、交流。

?幼儿拿一次性杯子及自己喜欢的花茶,生活老师帮忙倒水。

?幼儿观察花茶并交流自己的发现,品尝自己泡的`花茶。(在这个过程中孩子们对花茶的观察特别的投入,乐意与不同的朋友交流,而且会主动询问,从而了解不同花茶的各种不同功用)

竖的教学教案篇5

设计意图排队是幼儿在园一日生活中最常见的。如:上厕所排队、打饭排队、来园离园排队、做操排队等。特别是做操排队,需要幼儿根据老师的要求进行排队。如男孩女孩各排一列或按照高矮来排队等。"排排队"这个活动就是幼儿在比高矮基础上按照要求对物体 进行排序

活动目标

1、学习比较物体的高矮,能按高矮对物体进行排序。

2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

3、乐意参加数学活动,体验操作中的快乐。

重点难点

学习比较物体的高矮,能按高矮对物体进行排序。

活动准备

有大小、长短物体的排序经验皮球一个。

小鸭玩偶、小鸡玩偶装在有高度的篮子里、小猫玩偶 操作排序卡、高矮不一的积木。

活动过程

一、拍球,引出高矮

师:今天老师带来了球,谁想来拍拍这个球?拍的时候脚不能踮起来,也不能跳起来。

师:这两个小朋友谁拍到了?谁没有拍到? 师:为什么**拍到了,而**没有拍到?

师:对,因为**高拍到了球,**矮拍不到球。

师:那老师和小朋友谁高谁矮呢?请一个小朋友和老师比一比。

师:老师和**谁比谁高谁谁矮呢?,请小朋友说完整。(老师比 ** 高。** 比老师

矮)

二、了解比高矮的条件

师:我听到了小动物的叫声,原来是小鸭小鸡。小鸭和小鸡也要来比高矮了,我看看,小鸭和小鸡谁比谁高谁比谁矮呀?(小鸭站在桌子上,小鸡站在有高度的篮子里)

师:我们一起来看看清楚(篮子拿掉),现在它们谁比谁高谁比谁矮呢?

师:刚才小鸡站在高高的篮子里,而小鸭站在桌子上,这样能比吗?,那我们应该怎样做呢?

师:请小鸡下来也站在桌上,现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那请问谁比谁高谁比谁矮呢?

师小结:比高矮要站在同一高度上才能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友,你们真棒!

我们回去了。

师:喵喵喵,谁来了?小猫来了,那小猫是高还是矮?

师:原来只有小猫一个,没有谁跟它比,所以我们不知道它是高还是矮。比高矮需要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。

(三)与同伴比高矮

师:小朋友,我们知道了比高矮要两个或两个以上,而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀?

师:请你们找个好朋友,比一比,看看谁比谁高谁比谁矮?

师:请你说说,刚才你跟谁比了?谁比谁高谁比谁矮?(引导幼儿完整表述 ** 比我高,我比 ** 矮。我比 ** 高、** 比我矮)

(四)给积木排队

师:现在老师要请三个小朋友上来,比一比,并且根据高矮排排队。

师:最矮的排在最前面,谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)

师:刚才啊,小朋友们排的特别的好。老师手里有排列卡,看到小朋友玩得这么高兴,五个积木也来了,他们也想来比比高矮、并按高矮排队。请从排列卡红旗的地方开始排队,排的时候要按照从矮到高的顺序排队。

师故意错空:这样排队对吗?为什么?谁来帮老师改正? 师:原来排队时要从矮到高的顺序来排。

师:老师给每个小朋友准备了七个积木、还有排列卡,请小朋友给积木从矮到高排在排列卡上,注意从小红旗的地方开始排哦。

师:大家一起来看看你们是怎么排的?(针对出现的情况讲评)

(五)延伸活动:

师:又来了三个积木,他们也想排到队伍里来,老师把所有的积木放进益智区里, 区域活动时你们去试一试,看谁排的又快又正确。

活动反思

本次活动中,我为幼儿创设了一个有准备的操作环境,把抽象、枯燥的教学内容 便成了有趣的生活活动,把数学活动与游戏活动进行了整合。教具也是幼儿所熟知的 物品:动物玩偶、积木。让幼儿在轻松自由的环境中主动去探索学习。

兴趣是最好的老师,而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。在本次活动中,我采用了情境游戏法来吸引幼儿的注意。主要通过小鸡小鸭比高矮、同伴比高矮、给积木排队等环节。小鸡小鸭比高矮和小猫是高还是矮环节,是让幼儿知道比高矮的条件。给积木排队环节是培养幼儿的观察分析能力,激发幼儿探索问题的兴趣。这样教也是契合了《纲要》中关于“教师应成为学习的支持者、合作者、引导者”的理念。此外,我还采用了观察操作法、讨论法等引导幼儿主动学习,树立孩子们的自信心,让他们体验到成功后的乐趣,从而使本次活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。

我认为本次活动还是有一下优点:

1、为幼儿提供了他们熟悉的常见的充足的操作材料。他们很喜欢,极大的提高了他们 参与活动的兴趣。

2、整个活动较有趣味性,让幼儿在玩中学、在学中乐。

整个活动体现了以幼儿为主体、教师为主导的和谐的师生关系,绝大多数幼儿能 积极参与活动。主动去学、愿学、乐学,达到了预期的目标。但是在活动中也出现了 一些不足之处,比如小鸡小鸭比高矮时,很多幼儿不能完整的表述“小鸭比小鸡高,

小鸡比小鸭矮”。这是因为他们的语言表达能力还有些弱,需要老师在以后的学习活动 中加强引导。

竖的教学教案篇6

活动目标:

1、引导幼儿初步理解故事内容,体验互相关心、互相帮助的快乐和重要。

2、鼓励幼儿大胆想象,用清楚的语言积极地表达自己的看法。

3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

活动准备:

自制小动物若干、录音机、故事磁带、幻灯片

活动过程:

一、观察、感知

1、小朋友,今天,老师和你们一起来看幻灯

2:谁在快乐的飞翔?

大河马分别遇到了青蛙、鸭、松鼠,它们会说些什么?

(小动物想飞上天,大河马请来好朋友天鹅,乘它们上天。鼓励幼儿大胆清楚地表达。

5、大河马帮助青蛙、松鼠,它们全都飞上了蓝天。

二、启发、想象

1、小动物都飞上了于,大河马的心里会怎么想呢?

2、大河马会很高兴的。(因为它帮助小动物飞上了天)

大河马不高兴。(它很孤单)

大河马心里有点不高兴,脸上笑嘻嘻的。(它看到小动物飞上了天很高兴,自己没有飞上天有些难过。)

3、大河马会对小动物说什么?

4、小结:小朋友说得真对,大河马帮助小动物飞上了天心里真这兴。可是,它又有一点不开心,它想,要是能和小动物一起飞上天玩,那多好呀!

5、教师提问:小动物在帮大河马想办法了,我们小朋友有没有好办法呀?

6、幼儿自由结伴讨论,老师倾听、指导,启发幼儿想象,帮助大河马飞上天。

7、小朋友想了许多好办法,谁先来告诉大河马?

(乘飞机、把大

河马变小坐着气球上天、乘热气球上天、装上翅膀等等)

8、教师验证:小朋友想了这么多的办法,到底行不行呢?我们来试试!老师运用动物图片。

大河马乘热气球飞上天。

用跷跷板把大河马送上天。

大河马装上两个翅膀飞上天。

老师也帮助河马想出一种办法,让大河马坐大鸟飞上天。

9、我们想出了这么多的办法,小动物想的是什么好办法呢?

三、体验、交流

让幼儿自由表达自己所见、所想。小动物让大河马吹很多很多气球,把气球都系在一起,大河马拉着就能飞上天了。

2、小结:一个气球力气太小了,许多气球扎在一起就能把胖胖的河马送上天。多亏小朋友和小动物帮忙想办法,现在大河马也飞上了天,它真高兴啊!它要谢谢小朋友。

反思:

在大班语言《河马飞上天》这节活动之后,我对这节活动做以下反思:

一、不足之处。

1、目标2完成的不够好。

本次的活动目标2是:鼓励幼儿大胆想象,用清楚的语言积极地表达自己的看法。在活动过程中,教师对目标2完成的不够好,有的幼儿的语言表达不清楚时,教师也没有过多地注意,就进入了后面的环节。

2、没有充分调动大多数幼儿的学习积极性。

在本次活动中,每一个环节中都有让幼儿自由讨论为小动物、大河马想飞上天的办法。在每一次让幼儿讨论时,教师都没有大胆放手让幼儿积极去讨论,好像是蜻蜓点水一样,幼儿刚刚讨论到兴致上时,教师就急于把幼儿收了回来,这样使好多幼儿没有充分发挥自己的想象力,尤其在帮河马想飞上天的办法时,幼儿在自由结伴讨论时,说的办法又多又好,可是在集体交流时,教师只是给一部分孩子交流的机会,就草草地进入了下一个环节。

所以从整个活动来看,教师没有充分调动大多数幼儿的学习积极性,使幼儿参与活动的机会减少了许多。

二、成功之处:

1、多媒体画面效果好。

在多媒体课件制作中,我特别注意了画面效果,使画面中出现的小动物动静交替,同时,给画面中出现的小动物附带了声音,这样,更使画面有声有色。在河马乘坐的飞机、飞碟上天时,我及时给飞机、飞碟加上了声音,在活动过程中,幼儿对画面特别感兴趣,在飞机和飞碟起飞时,孩子们还将耳朵捂住,好像真飞机、真飞碟来了一样,等飞机、飞碟都飞走后,它们欢呼雀跃的样子显得特别可爱。

2、活动的每个环节设计的比较好。

第一个环节是观察、感知。教师设计了一个小动物聚在一起的画面,当小动物谈论到它们想飞上天时,河马就请好朋友老鹰来帮忙,把小鸭子、小青蛙、小松鼠背到了天上。第二个环节是启发、想象。“当小动物都飞上天后,大河马的心里会怎么想呢?”教师引导幼儿讨论后,得出大河马也想飞上天去,教师提问:“小动物在帮大河马想办法了,我们小朋友有没有好办法呀?”教师又引导幼儿自由结伴进行讨论。当幼儿讨论完毕后,教师进行验证,看小朋友想的办法行不行。

教师又设计了三个步骤:一是小朋友的方法,如让河马坐飞机、坐热气球、坐飞碟等。二是教师的方法,让大河马坐大鸟飞上天。三是小动物的方法,让大河马吹很多气球,把气球都系在一起,大河马拉着就飞上天了。这也是本次活动的第三个环节即体验、交流环节。这样的环节设计,教师在授课的过程中,环环相扣,活动过程也走的特别实,幼儿在教师的引导下,很轻松的就上完了本次活动。

竖的教学教案篇7

【教学目标】

1.看懂图画书,明白不同动物拿苹果的方法。

2.感受鼠小弟不放弃坚持到底的信心。

【教学准备】

课件、彩笔、画纸

【教学过程】

一、封面

1.以一只红红的苹果吸引幼儿注意,导入故事,苹果长在哪里呢?

2.点击ppt:高高的苹果树上结了好多大大的的红苹果,树上有几只苹果呢?引导学生们一起数数‘1、2、????’。

3.谁想吃苹果呀?看看谁想吃苹果?

小老鼠长得矮,树长得很高,小老鼠能摘到苹果吗?

4.还有谁想吃苹果呢?”谁来了呢?

二、小鸟拿苹果(老师出示小鸟的图片)

小鸟来了,小鸟想吃苹果。

1.问“小鸟怎么吃到苹果的呢?”

预设:“小鸟飞上去,就拿到了。”

2.然后播放ppt。是小鸟拿苹果图片。

3.老师边说边唱:“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养!”

4,.“飞呀飞呀”孩子们一边看着图画,一边做着动作,跟着叙述。看看,谁还想吃苹果呢?

三、猴子拿苹果(老师出示小猴的图片)

小猴来了,小猴想吃苹果。

1.问“小猴子怎么吃到苹果的呢?”

预设:“小猴子爬上树吃苹果。”

2.然后播放ppt。是猴子拿苹果图片。

3.老师边说边唱:“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养!”看看,还有谁来了?

四、大象拿苹果(老师出示大象的图片)

来了一头大象,大象想吃苹果。

1.问“大象怎么拿到苹果的呢?”

预设:“大象伸出长长的鼻子一卷,就拿到了。”

2.然后播放ppt。是大象用长长的鼻子拿苹果图片。

3.老师边说边唱:“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养!”看看,还有谁来了?

五、长颈鹿拿苹果(老师出示长颈鹿的图片)

来了一只长颈鹿,长颈鹿想吃苹果。

1.问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢?”

预设:“长颈鹿个子很高,摘苹果。”

2.老师说:大象用长长的鼻子摘苹果,长颈鹿用长长的脖子摘苹果.然后播放ppt。是长颈鹿拿苹果图片。

3.“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果,他会怎么想,怎么做呢?”

4.大家伸伸自己的脖子,看看有多长哦!

5.看看,还有谁来了?

六、袋鼠拿苹果(老师出示袋鼠的图片)

来了一只袋鼠,袋鼠想吃苹果。

1.问“袋鼠怎么拿到苹果的呢?”

预设:“袋鼠会跳,能跳着摘苹果摘苹果。”

2.老师自己来做苹果树,鼓励小朋友们做小袋鼠跳着摘苹果

3.然后播放ppt,是袋鼠跳着摘苹果.

4.老师边说边唱:“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果身体健康有营养!”

5.看看,还有谁来了?

七、犀牛拿苹果(老师出示犀牛的图片)

来了一头犀牛,犀牛想吃苹果。

1.问“犀牛怎么拿到苹果的呢?”

预设:“犀牛用头撞树,一撞苹果就掉下来了。”

2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用头撞树,一撞苹果就掉下来了.。

3.老师自己来做苹果树,鼓励小朋友们做犀牛.撞树树上的苹果就掉下来了.

八.模仿练习小老鼠好着急,树上只剩下几个苹果了?小老鼠学习小袋鼠跳着摘苹果.要是我也会跳,那该多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在学习小鸟飞.要是我也会飞,那该多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在伸长学习长颈鹿伸长脖子.要是我的脖子也那么长那该多好呀!小老鼠在干什么?它在伸长鼻子,学习谁呀?要是我的鼻子也有那么长,那该多好呀!小老鼠在干什么?它在学爬树,学习谁呀?要是我也会爬树,那该多好呀!小老鼠在干什么?它在撞树,它在学习谁呀?学习犀牛要是我也有那么大力气该多好呀!老师带领学生们把刚才各种动物摘苹果的样子模仿一遍。最后,小老鼠吃到苹果了吗?小老鼠想了那么多办法,还是没有吃到苹果,小老鼠受伤了.

九、海狮来到了

点击:海狮和鼠小弟的画面。“看看,海狮来了!”

海狮问小老鼠:你在干什么?

小老鼠说:我想吃苹果

海狮说:让我来帮助你吧?

鼠小弟问海狮:你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗?”

海狮说:这些本领我都没有,可是我却有一个本领能帮助你.海狮用什么本领把小老鼠送到树上呢?

把问题抛给学生,海狮怎样帮助小老鼠呢?

预设:海狮会顶球,把球顶得高高的,这样,就可以把小老鼠顶到树上了。

十.老师播放故事动画,再讲述回顾一下故事。

活动反思:

一、对文本的解读

?想吃苹果的鼠小弟》是一个绘本故事,故事的情节简单有趣,说的是高高的树上长着红红的苹果,鼠小弟好想吃,他希望自己像鸟儿一样能飞,像猴子一样会爬树,像大象一样有长长的鼻子……这样它就能够吃到苹果。可是鼠小弟没有本领,看着树上的苹果越来越少,鼠小弟有点着急,就在这时候海狮来了,虽然海狮没有其他动物那样的本领,可它会顶球,最后,海狮利用它的这个绝活把鼠小弟顶到了树上,它们合作摘到了苹果。

这个故事中出现了很多小动物以及把它们独特的本领都描绘的很详细,于是我结合小班“可爱的小动物”的主题,选择了这个绘本故事,以故事为原型设计了集体活动“想吃苹果的鼠小弟”。一方面幼儿从中可以认识各种动物和它们独特的本领,另一方面激发幼儿大胆用语言和肢体动作表现动物的本领。

二、教学目标的达成

1、了解故事的内容,体会阅读乐趣。

看看、想想动物们摘苹果的方法,根据动物的不同本领来推断,想象各种动物是怎样摘苹果的。而且在整个过程当中,一直弥漫着宽松愉悦的阅读氛围,学生的阅读兴趣高涨,听故事演故事乐在其中。

2、学会细致的观察图片,用较完整的语言表达不同动物发挥自己特长摘到苹果的"过程。引导学生通过画面进行猜测(预测),培养学生阅读图画书的能力,对可能发生的情况进行预测,有助于激发孩子们的阅读兴趣,更重要的是能提高孩子的读图能力。在讲述过程中,我主要采用了“预测”的阅读教学策略,从封面、重点页面来指导学生阅读图画书,例如,让孩子们根据题目猜测这是一个什么样的故事、鼠小弟先后见过那些动物摘到了苹果、鼠小弟低着头心里在想什么。学生根据已经阅读的内容充分发挥想象力进行各种各样的猜测,在下一页面出现猜中的内容时,我们听到的就是孩子们会意的笑声、欢快的大叫。

三、其它思考:

1、要进行推荐阅读,了解这本书的作者和他创作的其他图画书,让学生继续阅读这些世界经典的图画书。教师最好先把书认真阅读,有目的地引导学生理解作者的意图,并且展开合理的想象,重在培养学生阅读的兴趣和欣赏绘本的能力。

2、通过角色扮演的方式引导学生走进画面走进人物内心,可以通过多次的分角色扮演,让孩子分别模仿鼠小弟和这些动物,增加趣味性、学生相当活跃,课堂在此呈现高潮。可以看出,在课堂当中,很多孩子都能走进了鼠小弟的心灵世界,能真切感受到鼠小弟的感受;互动环节也能惟妙惟肖模仿小熊与月亮的对话。

竖的教学教案篇8

教学目标:

1、从数铅笔的具体情境中认识百以内的数,体验数量与物体的对应关系。

2、会数、会读百以内的数,还能根据一定的规律数数。

3、体会数位、基数、序数的意义。

教学重点:

数数、读数。

教学难点:

有规律的数数。

教学过程:

一、情境创设,激发兴趣

1、小朋友刚过了一个愉快的新年,大家都到长辈那儿拜年,你在春节里有什么收获吗?

2、今天,老师也准备了一些礼物要送给大家,看……(出示铅笔)一共有多少支铅笔呢?

二、数数、读数

1、我们来数一数,说说你是怎样数的?

2、学生活动:

(1)一支一支地数、两支两支地数、五支五支地数。

(2)把10支捆成一捆,一捆一捆地数。

明确10个十是100。

(3)活动时让学生自己动手,分不同的形式数)

3、圈一圈,数一数。(第2页)并说说是怎么数的。

4、在下面各数的后面连续数出5个数来。

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

5、读数、拨数。

师写出一个数,生读,并在计数器上拨出来,说说是怎么拨的,表示什么。如43,十位上拨4,表示4个十;各位上拨3,表示3个一。

三、练一练

1、数数(顺数、倒数)

2、看谁数得快。(第3页)主要让学生明白十个十个数的方法。

3、接力赛。(第3页)

四、课外活动

数一数自己小组同学的铅笔一共有几支。

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