附件 2
哈尔滨 市 教育学会科学规划课题
申请书
课题类别：
课题名称：
课题编号：
课题负责人：
责任单位：
填表日期：
哈尔滨市教育学会
1 2021 年 年 3 3 月
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申请者的承诺：
我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守市教育学会的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果，无学术造假不端行为。哈尔滨市教育学会有权使用本表所有数据和资料。
申请者（签章）：
年
月
日 填
表
说
明
一、本表请使用计算机如实准确填写各项内容。
二、本表报送一式 3 份，请用 A4 复印纸双面打印，左侧装订。
三、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有不明问题，请与哈尔滨市教育学会秘书处联系咨询。
填写数据表注意事项 课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过 40 个汉字（包括标点符号）。
课题类别：请选项填写，限报 1 项。
A. 市重点课题
B. 市一般课题
B. 市青年专项重点课题
D.市青年专项一般课题 工作单位：按单位和部门公章全称填写。
联系电话：必须填写课题主持人的电话号码。
主要参加者：必须是真正参加课题实质性研究的人员，不包括课题负责人。
预期成果：指预期取得的最终研究成果。可多选但必含研究报告。
A.著作
B. 论文（集）
C. 研究报告
D. 工具书
E. 其他
四、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见并加盖公章后方可上报。
五、哈尔滨市教育学会秘书处联系方式 办公地址：哈尔滨市南岗区和兴头道街 3 号
邮政编码：
联系电话：
电子邮箱：
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一、数据表
课题名称
课题类别
主
持
人
性
别
年
龄
行政
职务
职
称
最后
学历
工作
单位
联
系
电
话
电子
信箱
主要参加者
姓
名
性
别
年
龄
职
称
最后学历
工
作
单
位
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二、负责人和课题组主要成员近五年来主持的研究课题（不超过五项）
主持人 课 题 名 称 课题类别 批准时间 批 准 单 位 完成情况
三、负责人和课题组成员近五年来承担课题取得的研究成果
成
果
名
称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表\出版时间
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四、课题设计论证 本课题研究的目的与意义 本课题国内外研究的现状和发展动向（简述）
本课题的研究内容、创新之处与框架思路 本课题研究的目的与意义：
研究目的：
1、 通过研究，确实改变学生现有的学习方式，增强学生自主学习的意识，激发学生学习的兴趣，使学生的学习具有持久的动力。
2、 通过研究，使学生掌握自主学习的方法，使学生学会策略性地学习 3、 通过研究，优化课堂教学结构，使学生学会做学习的主人。
研究意义：
对于建立新型的师生关系、改变学生的学习方式和提高学生的学习质量具有一定的实践指导意义。
本课题国内外研究的现状和发展动向：
在国外，自主学习思想一直受到心理学和教育学的共同关注。但是，20 世纪中叶以后，由于信息加工理论心理学迅速发展，维果斯基的语言自我指导理论在西方得到了认可，人本主义心理学的开始兴起，心理学领域的这些发展从不同角度推动了对自主学习的理论阐述或者实践研究。
我国很早就有关于自主学习的思想，强调所学应是通过自己的思考获得的。这一点在很多教育家的思想中都有体现。如孟子主张学习必须是通过自己刻苦钻研，自求自得，才会心有所悟，深入心中，通达到愉快的境地，将来应用于实践，便会如泉水左右逢源，取用不竭。
我国对自主学习的系统研究，始于 20 世纪 80 年代。许多学者作了研究并在一些地方进行了实验，取得了一定的成果。
许多研究者围绕着这一主题做了大量的理论探讨和实验研究，取得了丰硕的研究成果。但是，大多的国外研究偏重理论，没有对自主学习过程进行详细的描述，没有从动态角度阐述自主学习的内在机制，已有的研究成果还不能很好的为基础教育提供切实的理论指导和支持。国内的研究多数是在自主教育改革实验中，从教学模式、教学结构等方面探讨自主学习，对学生自主学习能力培养方面缺乏比较全面深入的研究。
课题研究的内容、创新之处与框架 研究的内容：
1、 进一步调查分析目前学生的学习习惯、学习方式、学习能力等方面的具体情况，以及存在问题的主要原因。
2、 研究如何在教学过程中培养学生自主学习能力的方法，帮助学生优化学习行为，促进学生主动学习，提高学习能力的具体策略。
3、 在课堂教学中引导学生学会学、主动学创新地学逐步构建以学生自主学习活动为主体的教学模式
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创新之处与框架：
1、 改变备课模式，为学生自主学习奠定基础，改革备课要求，设计自主学习的教学过程 2、 探究自主学习课堂教学模式。
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五 、本课题研究方法、实施步骤及主要研究任务 （一）本课题研究方法（说明要具体有可行性）
（1）、行动法。在课题研究中，根据研究的深入，发现问题、解决问题，根据具体的情况对课题的开展及时调整。使教师和学生不断地参与实践，主动尝试和探索。
（2）、案例研究法。从感性出发，从实践中提炼教育教学观点。针对性地研究。
（3）、文献研究法。从学科角度开展对情报资料的比较研究，把握国内外研究动态，借鉴已有的研究成果和经验教训，找到新的生长点，防止重复研究，避免和少走弯路，为课题研究提供理论框架和方法论。，
(二）本课题研究实施步骤及主要研究任务 起 止 时 间 主
要
任
务 责 任 人
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六、课题预期成果
本课题预期研究成果包括主要阶段性成果与最终研究成果的完成时间、成果名称、成果形式。
七、课题人员组成及分工， 经费预算及来源
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八、课题负责人所在单位意见
（写清申请书所填写的内容是否属实；本单位能否提供课题研究所需的时间和条件；是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。）
公
章：
负责人签章：
年
月
日
九、课题负责人所在区、县（市）教育学会意见 （写清对课题主持人所在单位意见的审核意见，是否同意报市教育学会。）
公 章：
负责人签章：
年
月
日
十、哈尔滨市教育学会审批意见
公
章：
年
月
日
