【摘要】化学的发展在让我们世界变得绚丽多彩的时候，也在一定程度上威胁着我们的生存环境。通过将绿色化学思想合理的融入到初中化学课程的教学过程中，不但能够丰富初中化学课程的教学内容，而且还能够让学生形成良好的环境保护意识和社会责任意识，最大限度提升初中化学课程的教学水平。本文通过具体论述绿色化学思想融入初中化学教学的策略，旨在为提升初中学生的化学素养奠定堅实的基础。
【关键词】绿色课堂;初中化学;融入
绿色化学思想主要是在化学产品设计的过程中巧妙利用化学原理，坚持在保障环境不受污染的基础上，尽量达到有害物资“零排放”的目标。通过将绿色化学思想合理的融入到初中化学课程的教学过程中，构建绿色课堂，融入绿色化学思想，有利于提升初中化学课堂的教学实效性。
一、巧妙融入绿色化学思想，丰富初中化学课堂教学内容
初中化学课堂是培养学生形成正确价值观的重要途径。通过合理的将绿色化学思想融入到初中化学课程的教学过程中，便需要老师将绿色化学思想渗透到初中化学的教学内容中，为实现绿色课堂，真正达到提升初中化学教学水平的目的。例如，在学习“化学使世界变得更加绚丽多彩”这节内容的时候，老师可向学生介绍化学在一些能源、材料、医学、生命科学和环境保护等各个领域中所发挥的作用，再合理的将绿色化学思想渗透到化学课堂的教学内容中，让学生能够真正认识到化学工艺生产和产品必须向着环境友好型的方向发展，以便能够让我们的生存环境能够变得更加的美好。
再例如，在“空气”这节内容的教学过程中，老师可先向学生介绍空气中所存在的烟尘和一些有害气体，让学生知道这些有害的成分主要是人类在日常的生产和生活中所排放出来的，将在一定程度上影响人们的身心健康。这时，老师还可以将“空气”这节内容与“燃烧的合理利用与开发”紧密结合起来，向学生讲解空气中所含有的SO2、CO2、NO2等气体，是一些化石燃料在燃烧的过程中所产生的;当SO2与NO2气体与雨水在结合的时候将产生酸雨，将在一定程度上破坏农田、庄稼和城市的建筑物。我们实际生活中所出现的各种严峻的环境问题都迫切的需要采用绿色化学思想，尽量减少对我们生活环境的污染，真正达到解决空气污染问题的作用。同时，当前国家还可以大力的推广脱硫技术和天然气的应用范围，尽量减少SO2等有害气体的排放量，全面落实绿色化学思想。
再例如，在学习加热高锰酸钾、加热氯酸钾和二氧化锰混合物、过氧化氢溶液与二氧化锰混合制氧气三种实验室制取氧气的方法，让学生积极思考：“为什么我们在实验室中最常用的就是过氧化氢溶液与二氧化锰混合制氧气这种方法呢？”让学生立足于保护环境的角度进行思考。其中，一位学生说：“过氧化氢溶液在分解的过程中将产生氧气和水，而水对环境不会产生污染”。因此，在实验室制取氧气的过程中采用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制氧气，充分体现出了绿色化学思想的内涵，这也为我们之后选取实验药品、仪器和方法指明了方向，从而有效提升初中化学课程的教学水平。
二、将绿色化学思想融入化学实验中，为打造绿色化学课堂创造良好的条件
初中化学这门学科是一门以实验为主的课程。因此，通过将绿色化学思想合理的渗透到初中化学课程的教学过程中，对学生形成良好的生态价值观具有重要的意义。然而，在当前初中化学实验课堂的教学过程中，各种装置较为简易、操作简单，尚未真正认识到绿色化学思想的重要性。为了更好的将绿色化学思想融入到初中化学课堂的教学过程中，便需要将绿色化学思想渗透到各个化学实验中，促使学生在掌握化学实验技能的同时形成较高的绿色化学意识。
例如，在学习“测定空气里氧气含量”的实验时，其实验的原理就是在空气中燃烧红磷来消耗空气中所含有的氧气，并对氧气的含量进行测定。其中，红磷在空气中燃烧之后所产生的物质就是五氧化二磷。正是因为这种固定而不会影响到空气体积，所以选择利用红磷燃烧来消耗空气中的氧气。但是，所生成的五氧化二磷却是一种有毒的物质。虽然在红磷点燃之后快速伸入到集气体的瓶子当中，而这个过程始终都会有一些五氧化二磷跑到空气当中，从而对空气造成一定的污染。因此，在开展这种类型的化学实验的时候，应该尽量选取在通风橱中开展，而一些化学实验开展过程中因没有通风橱，这样则难免会产生少量的五氧化二磷，将在一定程度上危害到进行实验的学生。通过将绿色化学思想合理的融入到初中化学实验中，便可以将电热棒放入到集气瓶中，采用通电的形式让红磷燃烧，有效避免红磷燃烧过程中所产生的五氧化二磷融入到空气中，从而威胁到人体的健康。
三、设计绿色化的化学作业，让学生掌握绿色化学思想的内涵
在初中化学教学中融入绿色化学思想，老师可紧密结合化学文本内容设计一系列的练习习题，让学生在完成作业的过程中尽量用绿色化学思想去思考问题和解决问题，帮助学生准确掌握绿色化学思想的内涵。例如，在学习“水体污染”的内容时，老师可尽量设计一些绿色化的作业，如“你们知道有哪些减少水体污染的方法呢？”通过设计开放性的化学练习题目，让学生积极的思考使用农药化肥、含磷洗涤剂与水体污染的关系，这样学生在完成作业的过程中可充分利用网络途径来收取相关的化学资料，或者是让学生积极的参加一些化学课外活动，有效扩大初中学生的视野，增长初中学生的见识，促使初中学生能够准确的掌握绿色化学思想的内涵，真正达到提升初中学生化学核心素养的目的。
总之，绿色化学思想主要追求的是人与自然和谐共生，尽量从源头上控制化学的生产和实验产生的污染。尤其是在现代社会经济快速发展的背景下，人们的生活水平不断提高，逐步认识到了环境保护的重要性。因此，在初中化学课程的教学过程中融入绿色化学思想，构建绿色化学课堂，有利于培养初中学生的绿色化学意识，有效提升初中学生的化学水平。
参考文献：
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