【摘 要】小学体育是小学阶段的重要教育内容，关系到小学生的身心健康，适当的体育锻炼可以强健学生的体魄，为其终身发展打下一定的基础。在小学体育教学中渗透德育教育是教育改革的要求，也是小学教育发展的需要。小学体育教学不仅要锻炼学生的身体，还要加强思想品德教育，提高学生的思想道德素质。因此，小学体育教学要与思想品德教育有机结合起来，教师要关注学生的心理状况，在加强运动的基础上渗透德育教育，提高小学生的素质。本文对小学体育教育与德育教育的关系进行了分析，针对在体育教学中渗透思想品德教育提出了几点建议和措施。
【关键词】小学体育；思想品德；思考研究
小学体育教学是小学教学的重要组成部分，对于提高学生身体素质有着至关重要的意义。随着教育改革的推进，如何在小学体育教学的过程中有效融合德育教育是小学体育教师面临的重要问题。体育教师不能单纯的教授学生体育技能，还要加强德育教育，提高学生的心理素质和思想品德素质，进而提升小学生的综合能力。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。
一、小学体育教学与思想品德教育的关系
（一）体育教师的素质对德育教学的影响
教师是教学的组织者和引导者，小学体育教学作为小学阶段的重要内容不容忽视，体育教学不单单为了提高学生的身体素质，也是提高学生德育水平的关键环节。教师要正确认识在体育教学中渗透德育教育的重要性，要以身作则，以自己的个人魅力和人格思想潜移默化的影响学生的思想道德品质。因此，体育教师的个人素质的提高有利于德育教学的开展。体育教师要灵活运用语言活跃课堂的气氛，调动学生学习体育课的积极性， 教师的工作态度影响德育教育的质量。健康、负责的教师可以吸引学生的注意力，教师是学生的模仿的对象。
（二）体育教学内容有利于德育教育的开展
小学体育教学内容十分丰富，很多内容都与德育教育有着密切的关系。尤其一些比赛或游戏项目。例如接力赛，接力赛一般一组由四人组成，想要顺利完成接力赛，就要四个成员之间默契的配合，队员要有团队精神和合作意识。还有一些体育训练很辛苦，有利于锻炼学生的毅力和耐力，锻炼他们不怕吃苦的精神。在团队运动中成员们不能唱独角戏，一定要互相配合，互相帮助，这样利于学生团队精神的形成。例如篮球比赛、足球比赛等。
（三）体育教学的评价有利于思想品德教育的开展
小学阶段是学生的教育启蒙阶段， 小学生好奇心强，天真活泼，很多潜力尚待挖掘。小学生的自尊心正处于朦胧的状态，教师要及时引导，提高学生的心理素质，帮助学生形成正确的人生观和价值观。体育教学要注意和德育教育的融合，进而促进小学生德、智、体、美、劳全面发展。
二、体育教学中加强思想品德教育的措施
体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、 内容和形式紧密結合起来，防止只写在计划与教案中，或进行空洞的说教。要抓住机遇，提高效率。在学生学习和练习的不同时段，采用不同的方法进行德育教育。
（一）教师以身作则，对学生加强德育引导
正所谓“学高为师，身正为范”，在小学体育教学中，教师的素质对学生的影响是很大的，教师的言传身教是最自然的教育。教师要保证自己端庄的仪表、饱满的激情、响亮的口令、标准的动作，这都会在学生留下深刻的印象。因此，体育教师的言谈举止对学生潜移默化的影响是十分重要的。教师是学生的模范，教师在要求学生前自己要做到。体育教师与学生接触较多，在艰苦的环境中教师的表现更是对学生的鼓舞，有利于增强学生的信心，提高学生的思想品德素质。
（二）养成良好习惯，激发进取心
小学生的个性不尽相同，教师要根据学生的性格特点和兴趣爱好因地制宜的开展教育，要根据学生的个体差异开展体育和德育教学。在体育教学中，一些缺乏毅力、心理素质较差的学生比较怕吃苦，体育训练不达标，教师要多多鼓励他们，不要进行强度过大的训练，要逐渐提高他们的体育技能，转变他们的心理，建立起学习的信心。其次，教师要表扬一些有优势的学生，鼓舞其继续努力，朝着更高的方向迈进。教师要帮助学生形成良好的体育锻炼的习惯，提高其身体素质的同时，加强其自尊心和自信心。
小学生一般毅力较差，对新鲜事物感兴趣，一旦熟悉之后就丧失了继续学习和研究的兴趣。教师要帮助学生保持这种新鲜感，运用多种手段加强体育教学，例如做设计一些游戏环节，吸引学生的注意力，调动其上课的积极性，逐渐提高学生的自控能力，锻炼其体育锻炼的毅力和耐力。
（三）培养小学生的竞争意识
在竞争激烈的市场环境下，人要具有竞争意识才能获得生存的地位。这种竞争意识的培养要从小学阶段开始，在体育教学中，教师要注重学生竞争意识的培养，帮助学生养成一种不服输、不抛弃、不放弃的精神，进而追求自己的理想。例如，在体育教学中多举办一些比赛，例如50米短跑、乒乓球比赛等等，教师要有意的小学生的竞争意识，并让他们在竞争中品尝胜利的快乐和失败的痛苦，让他们逐渐提高竞争意识，形成进取的信念。教师在比赛中可以设置激励措施，例如获胜的同学有奖励，失败的同学有惩罚，这样会给学生带来合理的压力，促进其参加比赛的积极性。
（四）培养学生的毅力和顽强的品格
体育教学的主要内容是一些体育运动，在教学过程中学生在教师的指导下会做大量的体育锻炼，学生体育课时经受肌肉疲劳。 在这样的体育运动中，学生要学会承受一定的痛苦，这有助于提高学生的忍耐力，教师要适时的对学生的表现进行表扬，鼓舞学生的士气，进而让学生感受到回报，增加锻炼的欲望，逐渐培养学生顽强的品格。经受过一些身体运动，学生会感到身体疲劳，有部分学生就要选择放弃，这时教师要鼓励学生，告诉学生：“要坚持，你一定可以的”，学生逐渐明白只有坚持才能获得胜利，进而养成吃苦耐劳、勇于克服困难的心理品质。
（五）体育教学中提高学生的团队意识
体育教师组织的体育活动很多是团体活动，团体活动的开展有助于培养学生的团队意识和合作精神，这有利于学生的终身发展。例如，教师组织的一些比赛，可以将学生分为几个小组，小组成员之间默契配合，团结协作，才能共同完成任务，赢得比赛。学生在参加团队比赛的过程中加强了与其他同学的交流与沟通，提高了团队精神。例如篮球、足球比赛都是这样的团体比赛。比赛过后教师要总结经验教训，告诉学生团队精神的重要性，进而提高班集体的凝聚力和向心力。
结语
在小学体育教学中渗透思想品德德育是一项长期的任务。教师要围绕体育教学，把握时代特征，尊重学生个体差异，开展有效的德育教育，进而提高学生的综合素质。
【参考文献】
[1]鲜文琴.试论小学体育教学中如何对学生进行思想品德教育[J].新校园（中旬）.2015（07）
[2]廖波.浅谈小学体育教学中的道德教育[J].小学生（教学实践）.2016（08）
