2021 高 考语文押题作文 及素材 (8 篇) 1. 【作文】培养阳刚之气，争当新时代青年
阅读下面的材料，根据要求写作。
有政协委员在《关于防止男性青少年女性化的提案》中指出，男孩们缺少了“阳刚之气”，应予改变。教育部发表答复函称，将“适度改进体育教师教学方法、形式，更多注重学生‘阳刚之气’的培养”。
此事在两会期间引发热议。有人认为男孩确实应该刚强有为、雄深雅健，不该太女性化。有人认为“女性”并非贬义词，男孩女性化无可厚非。有人认为“阳刚之气”不是“猛男”“直男”的代名词，不能只是强健其体魄，更应该坚强其精神。也有专家指出∶当下一些男孩相对柔弱的状态值得重视，“但人类的气质天然多元，并无高下、贵贱、好坏之分”…… 对此，校团委会准备召开“青年风貌气质”的主题讨论会，请你写一篇发言稿，谈谈你的认识和思考。
要求: : 结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 0 800 字。
审题 限制性 1.。
真实情境的限制。本次作文材料提供了一则新闻以及围绕这一新闻所产生的不同热议。政协委员提交了《关于防止男性青少年女性
化的提案》，天中指出“男孩们缺少了‘阳刚之气’，应予改变”。考生要针对这一问题展开联想和思考。两会热议的问题正是考生要思考的问题：“应不应该防止男性青少年女性化，青年男性的“阳刚之气“的内涵到底是什么？应该培养青年男性什么样的”阳刚之气”？是否赞成“气质多元化”？……考生要围绕这些问题进行深度思考，体现思辨性、深刻性。
2. 典型任务的限制。考生要在校团委会准备召开“青年风貌气质”的主题讨论会上发言，这里限定考生的身份是青年学生，写作对象是本校参加讨论会的同学，写作时要有对象意识、交流意识、身份意识；讨论主题是“青年风貌气质”，材料指向的是“男性青少年女性化“问题，考生要注意针对性，不可扩大范围，泛泛而谈。文章体式为发言稿，讨论语境下，文体以议论文为好。
3. 价值取向的限制。材料关键词是“青年风貌气质”和“阳刚之气”，注重学生‘阳刚之气’的培养是不可否定的，青年风貌气质是必须培养的。考生需要做出的价值判断是，对于相对柔弱的男孩，培养阳刚之气是否就只是强健其体魄，更应该坚强其精神；阳刚之气的内涵应该是什么？柔弱的男孩是否就不能刚强有为、雄深雅健？…… 开放性 1. 立意角度是开放的 。从材料的表述中可以选择不同的角度进行立意。可以肯定政协委员的观点，认为男孩确实应该刚强有为、雄深雅健，不该太女性化；可以认为男孩女性化无可厚非，否定男孩不
该太女性化的观点；也可以肯定“气质天然多元论”，辩证分析。立意的角度相对来说是开放的。
2. 联想或思考是开放的。考生写作时可从材料出发联想、思考核心问题，综合分析，辩证思考，言之成理即可。例如支持培养阳刚之气，反对男孩女性化，可以联系当今“娘炮”现象展开批驳，强调青年男性在风度、气概、体魄等方面表现出刚强之美；若支持人类的气质天然多元，无好坏高下之分的观点，可以联系周瑜和曹操，周瑜“羽扇纶巾，谈笑间强灰飞烟灭”儒雅斯文的气质是一种美，曹操的酾酒临江、横槊赋诗的刚健有力也是一种美。
解题 这是一道“比较选择+评析”类任务驱动型作文，命题结合热点新闻，设计情境任务，引导考生思考成长问题，训练其综合思维能力，培育其思辨能力和问题解决能力。材料通过两会热议给出一些思考方向，考生只要结合材料，言之成理，能够自圆其说即可。但是针对性要强，不能只围绕青年的风貌气质泛泛而谈，而忽略针对材料中“男孩们缺少了‘阳刚之气’”这一问题进行分析。同时对于“阳刚之气”这一概念界定要清晰，“阳刚之气”不是“猛男”“直男”的代名词，“没有阳刚之气”也不等于“娘炮”，真正的阳刚不仅是体魄的阳刚，更是精神的阳刚。
参考立意 切题立意: : 1.男性要有“阳刚之气”“男子气概”。
2.男性的“阳刚之气”是一种美。
3.阳刚之气并不等于简单的“行为男性化”。
4.培养阳刚之气，应文明其精神，野蛮其体魄。
5.培养阳刚之气，让身体和心智一并健康成长。
…… 偏题立意：
1.阳刚之气的根本就是爱国。（将“阳刚之气”“风貌气质”等同于某种精神品质。）
2.育青年气质，展时代风貌。（泛泛而谈，缺少针对性。）
3.男孩们缺少了“阳刚之气”，要不要改变。（虽然涉及“阳刚之气”，但没有明确中心。）
…… 范文 1 1 ：
培养阳刚之气 ，争当新时代青年 尊敬的老师、同学们：
你们好！
很高兴在校团委会准备召开“青年风貌气质”的主题讨论会上发言，我发言的题目是“培养阳刚之气，争当新时代青年“。
为什么要培养阳刚之气？ 《中国居民营养与慢性病状况报告（2020 年）》指出，青少年体质的总体状况仍然堪忧，男生的手无缚鸡之力已是普遍现象。另外，还有依赖性强、喜静怕动、缺乏冒险、勇敢和探索精神等
表现。更有甚者，当下社会上出现了越来越多的男性青少年女性化的现象，相对柔弱的男孩随处可见，甚至还上演了“林黛玉”的男性青年，更有涂口红、蓄长发、着女装、兰花指、化精致妆、搔首弄姿等“伪娘”“娘炮”现象。有政协委员在《关于防止男性青少年女性化的提案》中指出，男孩们缺少了“阳刚之气”，应予改变。
虽然青年风貌气质是天然多元的，但缺少了“阳刚之气”意味着缺少了刚强有为、雄深雅健的特点，也意味着当今社会有部分男性青年缺少了朝气和激情，缺少了“男子汉大丈夫，当顶天立地”的雄伟气概。青年是祖国的未来，是祖国未来事业的接班人，每一位青年都应朝气澎湃，争当新时代的优秀青年。习***曾给青年的一封信中写道：让我们只争朝夕,不负韶华。所以让男性青年找回阳刚之气是社会和我们个人都不可推卸的责任。
所以让阳刚之气重回男性青年身上，要强健其体魄。
学校体育课是培育“阳刚之气”的重要渠道，导致男性青少年女性化甚至‘娘炮’的一个重要原因，就是体育锻炼和课外活动不足。加强体育教师的配备，加强学校体育制度顶层设计、深入开展健康教育以及加强相关问题的研究。但“阳刚之气”的培育并不能完全依赖于学校体育课。需要家长变革教育观念，学会放手、勇于放手，让孩子经历更多风雨，在复杂的生活、丰富的实践中成长。
野蛮青年男性的体魄固然需要，但更重要的还是要文明其精神。
阳刚之气并不等于简单的“行为男性化”，阳刚之气有更丰富的内涵，责任意识、担当意识、团队意识、自强精神、合作精神、锐意进取的创新精神，都是阳刚之气的重要组成部分。教育不只是培养“男人”“女人”，更应注重培养人的担当和责任感。文明其精神，野蛮其体魄，让身体和心智一并阳刚。古有“不破匈奴终不还”的霍去病；还有“为中华之崛起而读书”的周恩来，还有积极投入“抗疫”的 90 后青年……他们都是有责任、有担当、有朝气、激情四射的青年，愿当代的男性青年都学习他们的精神，争当新时代青年。
虽然青年风貌气质并无高下、贵贱、好坏之分，但我希望当下一些男孩能积极找回“阳刚之气”、争当杰出青年。我也希望不管男性青年、还是女性青年，都要有激情和活力，因为时代的责任终将会落在我们身上。
点评
文章开篇扣住任务，开门见山表达观点“培养阳刚之气，争当新时代青年”。主体部分，1——4 段谈为什么要培养青年男性的阳刚之气，5——8 段谈怎样培养青年男性的阳刚之气，文末总结全文。文章结构完整，语言流畅，文体特征鲜明。
2. 【作文】遵纪守法是公民应有的素养
阅读下面的材料，根据要求写作。
前段时间，一段视频爆红网络。时间是 2021 年元月 13 日傍晚，属于疫情防控中风险地区的辽宁大连某小区门口，一位戴眼镜的女子想进入小区时，拒绝登记身份证信息，不配合防疫措施，遭到志愿者阻拦。为此，她打电话联系卢书记讲情。电话中，卢书记要求志愿者“简单登记下放行”。对此，志愿者明确回复：“我管他谁呢，凭什么不写？”据了解，打电话求情的女子是大连市友谊街道办事处副主任王某某，卢书记是街道下属社区党委副书记，两者是上下级关系。
此事件一经传出，引发了广泛的社会关注和网友们的热议。请你以一位普通公民的身份，给王主任或卢书记写一封信，就此事件表明你的观点。
要求: : 结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于 0 800 字。
审题 限制性 1. 真实情境的限制。“2021 年元月 13 日”，“疫情防控中风险地区”，这是题目提供的写作大情境。“女子进小区拒绝登身份证信息，遭志愿者阻拦”，“女子给卢书记打电话，要求放行”，“卢书记让志愿者‘简单登记放行’”志愿者明确回复：“我管他谁呢,凭什么不写？”，这几处将题目的限制收窄为小情境，考生写作需针对此情景展开，即对疫情防控中风险地大连市
某街道办事处副主任王某某以及其上级卢书记不遵守防疫规定的行为的认识。
2. 典型任务的限制。考生的写作身份是“普通公民”，写作对象是“王主任或卢书记”，文体形式为“书信”，“就此事件表明你的观点”，一则提醒考生写成议论文，二则提醒考生针对材料发表见解。
3. 价值判断的限制。“王主任”作为街道办副主任本该积极配合防疫要求，却不配合，还向“卢书记”求援讲情；“卢书记”作为社区领导本该坚决执行防疫要求，却为“王主任”开绿灯。两人的共同点都在于以权力和人情破坏防控纪律，领导干部本应是积极防疫的带头人，却因为自己的特殊身份违背疫情防控的原则，这样的领导能在疫情预防的工作中做好表率，干好工作？考生对“王主任”或“卢书记”的做法应持批判态度，对志愿者的明确拒绝应持肯定和赞扬态度。
开放性 1. 立意角度的开放。考生可以在“王主任”“卢书记”二人中任选一人作为写作对象，对其行为做出批评，说明理由，考生可以针对王某某批评其不遵守抗议规则的行为，以及身为干部知法犯法的行为；也可以针对卢主任的做法批评其不坚守原则的做法。
2. 联想和思考的开放。针对材料中的王主任、卢书记以及志愿者的做法，由此联想与之相类似或相反的人、事，做出评价、思考等。比如，考生可以联系河南郭某隐瞒行踪，一个人毁了一座城的例子分
析王某某不遵守抗议规则的后果，也可以将之与志愿者的行为进行比较，激浊扬清；还可以联系抗议前线的英雄事迹比照王某某、卢某某行为的错误，促使其反省自新。
解题 这是一道任务驱动型材料作文，重点考察价值观，引导青少年思考社会时事及其意义与影响，培养关心社会、关心生活的公民意识，体现了立德树人的教育宗旨。从命题形式看，本题类似2020 年全国卷（Ⅲ）作文，都是书信体；从命题思路看，本题类似 2019 年全国一卷高考作文，都是针对不当的言行提出批评。题目语料贴近考生生活，考生有话可说，有理可讲。
参考立意 切题立意: : 1.疫情当前，请以身作则。
2.无规矩不成方圆。
3.领导干部知法执法违法，不能容忍。
4.情不可逾法，权不可越轨。
5.法大于情，责大于权。
…… 偏题立意：
1.防控疫情，人人有责，志愿者做得对。（肯定志愿者的做法，而没有顾及题目要求的对象是“王主任”或“卢书记”。）
2.“王主任”太任性，应加强自身道德修养。（偏离对事件内涵的解读，而侧重评价王主任的品行。）
3.“卢主任”很冤枉，屈服在权力的高压下。（认识片面，为卢书记抱不平。）
4.王主任和卢书记都应该反思自己行为。（没有弄清题目要求是只选其中一人，而对两人行为同时进行评判。）
…… 范文 2 2 ：
遵纪守法是公民应有的素养 ——给王主任的一封信 王主任：
你好！
2021 年元月 13 日傍晚，您因不配合防疫措施，遭到志愿者严词拒绝。此事引发了广泛的社会关注和网友们的热议，对此，我想以普通公民的身份谈谈自己的看法。
王主任，防控疫情是全国乃至全世界各国都在做的事，这一点，作为街道办主任的您比我更清楚吧？您所在的辽宁大连是疫情防控中风险地区，您进入小区时，拒绝登记身份证信息，不配合防疫措施，疫情无情，作为一名普通公民，我都很清楚防控疫情人人有责，我也在切切实实地遵循疫情防控的要求，我觉得您首先要履行一名公民的责任吧。
您连做一名公民都没资格了，更不要说做领导了。
作为公民，不管是党员干部，还是普通百姓，遵纪守法是最基本的素养，防疫规则更是任何人不能破坏。您作为一名干部，理应带头执行防疫政策，然而事实上，王主任，您怎样做的呢？您不仅不带头执行，还破坏“规矩”，实在令人惊讶。您的行为，说得好听点叫“不守规矩”，说得不好听一点叫“耍官威”，叫“违法乱纪”！做领导的知法犯法，连普通公民都没资格做了，又如何领导大家抗疫? 您知道您的行为会造成什么后果么，您会毁掉一座城。
王主任，志愿者严格执行要求，是为包括您在内的小区业主负责，是为有效防控疫情而负责，有何不妥吗？作为街道办的一名领导，遵循疫情防控的要求、配合志愿者的防控工作，也是应该的。但您在进入小区时，却不按照志愿者的要求登记身份证信息？您自己不配合疫情防控工作也就算了，居然还拉上卢书记！遭到志愿者阻拦后，竟然还打电话找卢书记讲情，卢书记也足够奇葩，竟然要求志愿者“简单登记放行”。如果人人都如此，还需要志愿者工作吗？如果大家争相效尤，疫情还需要防控吗？您一个人会毁掉一座城。
王主任，看看别人是怎么抗疫吧，您是不是有点惭愧呢？ 全国各地各部门各行各业的人都在严格执行疫情防控要求，广大医护人员军人警察志愿者冒着生命危险奋战在防疫前线；他们有的被病毒感染，有的被病毒夺走生命，有的牺牲在工作岗位……正因为有他们的奋战和牺牲，才有今日疫情防控的成果；
而您呢，因为不配合防疫工作，一夜之间，你成了“网红”，受到...
