人物。
众多传媒中电视与其他传媒相比，对小学生了解世界所占比重如何？接下来“你从哪里知道他的？”的调查中，有79.8%的学生选择了电视；有12%的学生选择听别人说的；有4.1%的学生选择了报纸；还有4.1%的学生选择了其他途径，比如网络。由此可见，在各种传媒中，小学生接触最多的仍然是电视传媒。
1传统少儿类电视节目收视调查
传统意义上的少儿类节目，主要指节目的定位和制作，以及其受众，都明确指向“少儿”，通过本次调查、综合分析，传统意义上的少儿类节目收视率如下。
1）动画片：如《喜羊羊与灰太狼》《哆来A梦》《熊出没》《大头儿子小头爸爸》等。动画片是少儿类电视节目的主流，也是儿童收看电视节目的首选。调查显示：有81.2%的同学选择收看中央电视台少儿频道的动画片；有67%的同学选择看四川电视台妇女儿童频道的动画片；有63%的同学选择看成都电视台少儿频道的动画片。如图2所示。
2）益智游戏类节目：如中央电视台少儿频道的《小小智慧树》，收视率为21.35%，另外还有《七巧板》，收视率为16.14%，《异想天开》收视率为51.5%。
3）科普教育类节目：如中央电视台《芝麻开门》，收视率为44.2%。
4）综艺类节目：如中央电视台少儿频道《小歌手大舞台》，收视率为22.3%；四川电视台妇女儿童频道《快乐一哈》，因其搞笑、娱乐收视率高达92.2%。
5）杂志类少儿节目：如CCTV-少儿频道《大风车》，收视率为41.6%；CDTV少儿频道《陈岳叔叔讲故事》71.1%。
2儿童视域的其他电视节目调查
随着电视的发展，各类节目层出不穷，呈现出百花齐放的局面，一方面使观众有更多的收看选择，另一方面也使多元化的电视内容呈现出混乱的状态，加上电视节目分级播出短期内无法实现，使小学儿童时刻处在多元化的电视节目网络下，成为其他电视节目忠实的受众，比如CCTV-6常播放的一些电影《精灵鼠小弟》《小兵张嘎》等，由于内容跟儿童相关，趣味与童真集于一体，容易引起儿童的观看兴趣，属于儿童观看的电视节目范畴。另外，一些科普内容的纪录片，如《动物世界》，符合儿童好奇的心理，具有一定的收视率，也属于儿童观看的电视节目。换句话说，部分电视节目是以儿童为收众对象，针对性强、定位准确，而大多数电视节目虽然没有准确的受众定位，但因其内容受到儿童的关注和兴趣，从另一层面上讲，是儿童视域内的其他电视节目，它们产生的影响不亚于传统的少儿类电视节目，除受众为儿童的电视节目，本次调查显示受少儿喜欢的其他电视节目有以下3类。
1）小品、相声：本调查显示，有47.2%的学生喜欢看小品和相声。
2）大人的电视连续剧：本调查显示，有42.6%的学生喜欢看此类节目。
3）关于动物或科学的纪录片：本调查显示，有59.39%的学生选择了此项。
少儿类节目虽然定位于儿童，受众对象为儿童，但它并没有囊括所有儿童的兴趣，它对儿童产生的预期放松心情、接受知识、获得教育的功能也有所限制。而其他泛泛的电视节目，不论是大人的连续剧，还是综艺类节目，都受到儿童的喜爱，一方面这些电视节目给儿童提供某方面的知识和生活视野，另一方面也会产生不利影响，这也是本文所要探讨的重心。
3娱乐类电视节目调查分析
1）成人综艺节目收视率：通过调查发现，成人综艺节目中跟动画片、少儿综艺节目相比较，儿童视域内成人综艺节目的收视率一直在60%左右，具体如下。
2）家长在儿童看电视行为中的作用：小学生看电视的行为，不是一项单纯的个人行为，因为特殊的年龄和学习阶段，不可避免地受到家长的监督，调查显示家长监督的最主要原因是怕长时间关注电视屏幕影响孩子的视力，电视对儿童可能产生的其他影响，家长的认识并不充分。
4）儿童学到知识的途径比较：调查显示，在家长和电视两类中，小学生认为从电视上学到的东西要比家长身上学到的多。这一项说明，除了学校教育，儿童获取知识的主要途径是电视和家长，这些知识正是迥异于学校教育，跟社会生活、周围生活相贴近，因而更能对儿童产生潜移默化的影响，从调查中我们发现，电视对小学儿童的影响已经超出了家长言传身教、身体力行的影响。
5）长大后的志向：1/5的学生有具体的职业目标：军人、教师、医生等等，另外有1/5的学生选择了明星，其余有五分之一的学生概念模糊，着重在人品方面，比如善良、有礼貌等，其余的包含了商人、有成就或者运动员等等。1/5的明星选择项，从正面反映出娱乐文化对小学儿童的影响，娱乐类文化构建的媒介中心人物已经成为某种成功人生的标志，引导着儿童潜意识地学习。
6）获知明星的途径：我们想了解，小学儿童究竟是从什么地方了解到这些明星的？调查显示，有一半学生是通过电视获知，另一半学生通过报纸、网络获知。再次证明，娱乐类电视节目对小学生儿童的影响不是空穴来风，是实实在在地通过电视等媒体，告知明星、花边新闻、影视娱乐内容，并且这些信息经过媒体的选择反复渲染，形成某类社会文化，其中电视是最主要的传播方式。
7）媒介人物为中心的影响：有18.6%的学生选择当明星，而所有回答问卷的小学生近50%选择“最喜欢的明星是周杰伦”，由此可见媒介在渲染中心人物时将更多的娱乐明星作为宣传重点，并倾向于其娱乐效果，使他们成为媒介中心人物，从而影响小学儿童的心智和课余生活。
通过近19项的问卷项目，对小学儿童收看电视的时间比例、兴趣范围进行了充分了解，研究显示这个年龄段的儿童自主行为较少、自主意识也不强，还处在接受家长监督、学校教育比较充分的阶段，看电视作为他们的日常行为，属于隐性教育的一种手段在发挥着作用，使他们了解社会知识、国家大事，了解人际关系结构。从调查中可以知道，儿童通过电视获得的知识大于家长，而娱乐类电视节目以其丰富的内容、多变欢乐的方式，受到儿童更多的关注与喜爱。
