教育技术在中小学的应用实践报告 本文关键词：在中，教育技术，实践，小学，报告
教育技术在中小学的应用实践报告 本文简介：教育技术在中小学的应用实践报告系部名称：教育技术系专业：教育技术班级：09教育技术01班姓名：盛晶晶学号:200940911020实践单位：青岛平度市电子镇店子中学实践时间：2010年9月1日至2010年9月4日共4天实践目的：现代教育技术在中小学的应用，能够优化教育过程，提高教育质量和效率，减轻学
教育技术在中小学的应用实践报告 本文内容：
教育技术在中小学的应用实践报告
系部名称：教育技术系
专业：教育技术
班级：09教育技术01班
姓名：
盛晶晶
学号:200940911020
实践单位：青岛平度市电子镇店子中学
实践时间：
2010
年9月1日
至
2010
年9月4日
共
4天
实践目的：现代教育技术在中小学的应用，能够优化教育过程，提高教育质量和效率，减轻学生负担，促进中小学由“应试教育”转向素质教育的改革。但从目前的情况看，现代教育技术在我国中小学的应用，仍然基于视听媒体技术的多媒体优化组合教学形式为主；基于电子通讯和计算机网络的远程教育形式已经在一部分学校中开始应用，目前还处于试验阶段。对此进行一定的调查，以促进教育事业的飞速发展。
实践内容：我于2010年九月一号至四号在青岛平度市店子镇店子中学做了一次问卷调查。
一、教师问卷调查结果及分析
本次调研主要采用问卷调查法，通过校园网对全校80名教师进行问卷调查，收回80份，有效问卷为76份。
1、您认为现代信息技术教育是否有必要？
选择“很有必要”的占到80%，选择“有一定的必要”的占到15%，选择“无必要”的占到5%
。可以看出大家对信息技术教育发展前景是一致看好的。
2、表一
教师应用计算机技能情况
理
科
教
师
文
科
教
师
10年以下教龄
10年以上教龄
10年以下教龄
10年以上教龄
操作系统
90
%
70%
86%
61%
文字处理
85
%
56%
74%
46%
数据处理
46
%
31%
38%
16%
图形处理
21
%
5%
8%
4%
网络应用
79
%
38%
76%
33%
3、表二
教师应用现代信息技术辅助教学情况
理
科
教
师
文
科
教
师
10年以下教龄
10年以上教龄
10年以下教龄
10年以上教龄
经常用
53
%
20%
36%
9%
偶尔用
20
%
37%
40%
29%
不用
27
%
43%
34%
62%
4、表三
教师运用常见课件制作工具情况
理
科
教
师
文
科
教
师
10年以下教龄
10年以上教龄
10年以下教龄
10年以上教龄
Authorware
22
%
8%
15%
3%
方正奥思
26
%
10%
23%
4%
Flash
18
%
7%
8%
2%
PowerPoint
69
%
26%
58%
14%
几何画板
40
%
6%
1%
0.1%
5、表四
教师使用的教学课件来源情况
理
科
教
师
文
科
教
师
10年以下教龄
10年以上教龄
10年以下教龄
10年以上教龄
网上下载
26
%
8%
25%
5%
自己制作
16
%
2%
15%
2%
商品软件
22
%
80%
26%
85%
加工改造
31
%
6%
29%
5%
其它
5
%
4%
5%
3%
6、表五
教师在校上班期间使用信息技术的时间分配情况
理
科
教
师
文
科
教
师
10年以下教龄
10年以上教龄
10年以下教龄
10年以上教龄
编写教案
35
%
18%
25%
15%
制作课件
18
%
9%
15%
3%
课堂演示
8
%
8%
9%
7%
收集教研资料
28
%
53%
39%
56%
设计交互式学习
8
%
4%
5%
2%
其它
3
%
8%
7%
17%
每周平均时间
32013026080分钟
7、您愿意您自己占有的教学资源在网上“共享”吗？
愿在网上“共享”的占到58%，无所谓的占到26%，不愿意的占到16%。这说明校园网信息资源“共享”，需要教师观念的转变，还需要评价机制的配套，如何由传统的“个体评价”，“走向群体”评价，发挥集体力量，追求整体效应。
8、您认为“通过网络对教师的考评信息管理”
吗？
选择“十分有效”的只占18%，选择“有一定效果”的占34%，选择“无法判断”的占28%，选择“无效”的占20%，这说明网络环境下的教师教学评价管理系统，尚待进一步改进与加强。
9、您对校园网建设的意见和建议
主要有：网上资料切合教学实际的太少；教师自己开发网上资料困难太多；网上资料更新太慢；网络传输的一些技术问题等。建议组织由教育专家、教学人员、网络技术人员联合开发校园网资源，真正开发出富有教学实践的教学资料，及早提供与新的课程计划相配套的校园网信息。
二、学生问卷调查结果及分析
我主要采用问卷调查法，对190名学生进行问卷调查，收回176份，有效问卷为123份。
表六
信息技术对学生学习方式影响的调查
（三类学习在利用信息技术条件下占整个学科教学中的百分比）
一年
二年
三年
四年
五年
接受学习
75﹪
85﹪
92﹪
9
0﹪
90﹪
自主学习
15﹪
8﹪
4﹪
4
.7﹪
4﹪
合作学习
7﹪
6﹪
3.7﹪
4.9﹪
4﹪
研究性学习
3﹪
1﹪
0.3﹪
0.4﹪
2﹪
实践结果及分析：
从表一中可以看出，有85%的教师会基本的Windows操作，能进行文字处理的占67.6%，表明已具备制作电子教案和使用课件的能力，但是具有编辑、开发教学资源技能的教师比例还比较低，如会用PHOTOSHOP的仅占13%，会用FRONTPAGE的仅占7%，会上网查找所看教学资料的占56.8%，会收发E-mail的仅占43.7%。同时年轻教师与中老年教师信息技术应用水平也存在明显差异，青年教师在操作系统、编程和网络技术方面占较大优势。
从表二可以看出，约有41%的教师，不用计算机进行教学，有59%的教师使用计算机进行教学，其中经常用的仅占28%左右。
从表三可以看出，约有62%的青年教师掌握了一种或一种以上的课件制作工具，他们是信息技术与其他学科教学的整合的生力军，但目前他们的制作水平还很低，制作的课件缺乏交互性等。
根据表四显示，青年教师使用的教学课件中有24%的直接采用商品软件，有25%直接采用网上下载软件，有16%直接采用自制课件，这说明教学软件不足或质量水平很难满足实际教学要求，成为制约“整合”的瓶颈。令人感到欣慰的是青年教师使用的教学课件中有30%采用加工改造后的教学软件，这才是当今教师尤其是青年教师努力的方向，也是信息技术教育的希望所在。
从表五中可看出，教师使用计算机主要用途是收集教研资料、编写教案和制作课件，而利用网络开展交互式教学和课堂演示较少，而且在计算机辅助教学方面青年教师要好于中老年教师，在每周平均使用信息技术时间上更是这样。
从表六中可以看出，自主学生、合作学习、研究性学习在整个学科教学中占的比例是很低的，利用信息技术进行这三类学习所占的比例更低，这说明教师传统教学模式、学生学习方式的改变已迫在眉睫，我们教师进行现代信息技术教育，应把工作重心放在运用建构主义理论和现代信息技术理论，构建基于校园网络环境下的新型学科教学模式。
实践总结或体会：
1、
校园网需要进一步完善
校园网络是学校未来发展的重要组成部分，也是学校文化价值的体现，更是展示学校形象的窗口。它是很富有发展潜力的学校资源，它具有学校管理功能、教务管理功能、教师备课功能、学生学习功能、资源信息功能、对外交流功能等等，它的普及和运用，将会对未来学校发展产生深刻的影响。
2、
校园网的充分利用
网络技术、网络资源应用于教师的备课和教学，将改变传统的学校管理、教师教学以及学生的学习方式，将带来管理模式、师生角色的变化。这就要求学校领导更新教育教学观念，充分认识和利用网络的作用，使学校管理更趋于科学化、民主化。学校当利用网络传输快，容量大这一优势，追踪学科发展的前沿课题，不断为教学及教学研究输入新的资源，教师更应该充分利用宝贵的网络资源。
3、网络运用于学校教育，学生自主化的学习已成为一种必然选择。
师生间的关系，将打破传统的“你讲我听”“你输出我接纳”的教学模式，“教师”已不是学生学习的唯一信息源。同样学生利用网络信息资源学习的教育也当纳入议事日程，学生当学会选择，学会信息加工，学会知识的整合。领导和教师必须清醒的认识到我们的“教育“的作用和角色在发生着变化，当网络信息将变成“学习超市”的时候，学生学习的选择性更强。教师一方面要跟上这一发展潮流，同时还要成为网络教育的开发者、引导者。同样网络环境下学生学习行为的规范，网络环境下学生学习功能的开发，也将成为学校教师新的教育教学研究课题。
4、教师也应成为学校网络资源的开发建设者。
目前校园网资源的开发，基本上是教学参考、教师教案，开发基于网络教育需求的资料，超越传统的教材、教参、习题，尚在探索尝试之中。这就给每一个教师提出了教学研究的新命题：把握网络特点，发挥网络优势紧扣教学实践，积极投入校园网资源的开发。网络环境下的“教材”，应体现研究性学习特点，引导学生去查资料，去论证，去解决问题，加强教学的探究性，培养学生的可持续发展能力。
5、要认识到网络多媒体教学方式的缺陷，并在教学实践中不断地丰富和完善它。
计算机网络已成为师生收集储存资料、制作课件、辅助教学的工具，但它的程式化，模式化痕迹太浓，缺乏即兴反应机制，往往会束缚师生思维，限制了教师的随机教学，阻碍了学生的意外学习。另一方面，由于网络信息量过于庞大，学习资料的泛滥，消极信息的影响，也将会给淌Φ难≡翊蠢眩绾斡行У匾冀淌φ防猛献试矗逃Щ嵫≡瘛⒀Щ嵴希步晌逃⒄沟男驴翁狻?
6、现代信息技术教育研究工作的重心是运用建构主义理论和现代信息技术理论构建基于校园网络环境下的新型学科教学模。
网络对教育的影响是全方位的，教育面对网络可能遇到的问题也将是暂新的、复杂的、综合的，更是如此，我们愿把这些问题的解决和突破，作为我校教育信息化发展的契机和创新的基点，为现代化教学手段的运用创造新的天地！
篇2：上学期现代教育技术工作总结
上学期现代教育技术工作总结 本文关键词：工作总结，上学期，现代教育技术
上学期现代教育技术工作总结 本文简介：2011年上学期远程教育工作总结过去的一学期里，在学校的领导、指导、支持下，在全校师生的共同努力下，电教方面都较好地完成学期初定目标。现将一年来的工作小结如下：一、加大投入，提高电教教育设备，保证了电教信息化建设的顺利开展。今年，我校在以往基础上，加大了投入力度，对学校的多媒体教学设施进行了维修，对
上学期现代教育技术工作总结 本文内容：
2011年上学期远程教育工作总结
过去的一学期里，在学校的领导、指导、支持下，在全校师生的共同努力下，电教方面都较好地完成学期初定目标。现将一年来的工作小结如下：
一、加大投入，提高电教教育设备，保证了电教信息化建设的顺利开展。
今年，我校在以往基础上，加大了投入力度，对学校的多媒体教学设施进行了维修，对学校第一微机室的十多台瘫痪的电脑进行了修缮整理和升级，对学校领导办公室配备了电脑，保证了学校正常信息技术教育的进行。
二、提高服务意识，电教管理水平进一步提高
工作中认真落实学校电教器材管理制度，严、细、实、恒地抓好电教器材管理。新购电教器材及时分类入帐，按要求进行签字，保证学校资产入库。教师借还电教器材严格遵守电教器材借还制度，重要或贵重物资借还由学校领导申批。对于使用中的损坏或有故障的设备及时进行维护保养，保证老师的正常使用。工作中注意节勤俭节约，把一些废旧器材妥善保管，将其中一些能用的配件拆下用于设备维修。工作中做到不浪费。督促师生良好的使用学校的电教设备。搞好系统的维护，保证系统正常运转。
①保证了校园网络的正常运行。
②保障教师进行计算机课件教学的基本需求。
③日常进行校园网络病毒的维查杀灭的工作，保障学校网络正常使用。
④辅助教师进行电子备课以及远程培训操作保证了学校工作的正常有序开展。
三、多媒体教学方面
多媒体教学是本学期我校的重点工作之一，为了促进这一工作的顺利进行，我们主要做了以下几项工作：
①及时维护班级的多媒体设备，保证了上课正常使用。
②期初和期末对多媒体教学设备进行了检查，对存在的问题及时处理。
③备课方面：我校还未真正实现电子备课。
经过一学期的努力我校的多媒体教学工作已初步形成规模，大多数教师能够独立完成电子备课，并能够运用多媒体进行教学，从而提高了课堂教学效率，学生在课堂上也获得了更多的信息。
四、网站建设方面
建立了学校网站并及时更新，较好地展现了我校的教育教学成果及师生的精神面貌。做到及时上传我校的教育科研动态，宣传我校的风貌和。
五、远程教育资源管理
1、为促进远程教育工作的落实与发展，在开学初就制定切实可行的管理制度。现代远程教育项目管理服务制度、
卫星资源接收管理制度和多媒体教室管理制度一一上墙。
2、认真完成设备管理、维护工作。
3、认真完成了资源接收、记录、教学应用等日常工作，并且将远教资源与校园网站融合，方便教师查阅使用。
六、其他工作
认真完成学校临时安排的各项任务；由教务处安排的工作及时有效的完成，对其他科室的工作进行有力的帮助和支持。
七、存在的问题
1、教师电子教案使用率较低。甚至没有。
2、多媒体教学设备的使用显得较为单一，使用率也需要进一步提高。
3、校园网的系统维护还需上台阶，设备的更新换代和性能需要提升，校园内部网络使用安全问题期待解决。
4、老师和领导们撰写上传文章的积极性还没有充分调动起来。学校网站资源缺乏。
5、老师们对电子备课室电脑维护和保养还不够细心，还需要加强教育和管理。
成绩的取得是可喜的，同时也清醒地看到存在的问题，在以后的工作中，会更加努力工作，同时希望得到各部门的大力配合，我相信，在全体领导教师的共同努力下，电教工作将会取得更大的成绩。
钟家铺中学
篇3：教育技术装备自查报告
教育技术装备自查报告 本文关键词：自查，技术装备，报告，教育
教育技术装备自查报告 本文简介：第五小学教育技术装备工作自查报告为进一步规范教育装备管理行为，提升教育装备管理和使用水平，我校按照上级要求，认真进行了教育技术装备工作自查，现将自查情况报告如下：一、组织领导机构1、行政上有明确分工。宋占兰副校长分管教育技术装备工作。2、成立教育技术装备工作领导小组。刘满春校长任组长宋占兰副校长、李
教育技术装备自查报告 本文内容：
第五小学教育技术装备工作自查报告
为进一步规范教育装备管理行为，提升教育装备管理和使用水平，我校按照上级要求，认真进行了教育技术装备工作自查，现将自查情况报告如下：
一、组织领导机构
1、行政上有明确分工。宋占兰副校长分管教育技术装备工作。
2、成立教育技术装备工作领导小组。刘满春校长任组长宋占兰副校长、李军副校长任副组长，组员有冯国英、田亮、刘宝等。
3、成立教育技术装备工作检查小组。宋占兰副校长任组长，总务主任刘宝任副组长，组员有张志军老师（负责检查信息中心、岳玉梅老师（负责检查图书室）、逯静梅老师（负责检查实验室）、李万金老师（负责检查体育器材室）、赵艳霞老师（负责检查音乐室）、李玉峰老师（负责检查美术室）。
二、技术装备概况
目前，我校有一个科学实验室、一个微机室、一个音乐教室和一个美术室，此外还有体育器材室、图书室、阅览室。现在共有36个教室配备了多媒体设备，学校共有电脑144台。
三、技术装备建设
学校在教育局和当地政府的关心下，不断加大投入力度，教育技术装备的建设与配备工作每年逐步推进。尽管目前我们学校办公经费很紧张，我们尽量做到开源节流，并寻求多方支持，不断把有限的资金用于教育技术装备的建设与配备上。
1．学校现已配备科学实验室、音乐室、美术室和体育器材室等，基本上能够满足我们目前的教学需求和学生活动需求。近几年来，我校在资金较困难的情况下，想方设法筹措资金，为教师、学生更换了桌凳，添置了部分多媒体设备和图书，增加了班班通授课平台，并对校园监控系统等进行了维修改造等。
2．学校每年利用寒暑假期，投入资金，对各类专用室和教室进行维修、粉刷与美化，做到宽敞明亮，窗明几净。
3．按照教育技术装备标准，根据我校的实际情况逐步进行设备的配备。学校每年都要投入一定资金，配备实验器材和实验药品，购置艺术、体育器材，添置新电脑和软件，做到了年年有投入，年年有更新。
四、技术装备管理
我校在逐步更新硬件设施的同时，重点狠抓软件建设，规范制度，强化装备管理，落实管理人员，做好防潮、防盗、防尘、防腐、防火等措施，做好管理工作，台账完整，发挥装备作用。
1．组织管理。实行“三级管理，责任落实”的教育技术组织运行机制。成立由校长为组长的、学校行政人员组成的学校教育技术工作领导小组，规划设计学校教育技术工作发展目标，布置年度学校教育技术工作的目标任务，学习上级有关教育技术工作的文件并研究讨论具体落实措施；由教导处和总务处牵头，专用室负责人组成的技术装备工作小组，负责学校教育技术工作的具体实施、开展，负责教育技术装备的管理保养及为教育教学提供技术服务，做好教师教育技术培训工作及教师教育技术使用情况检查，对阶段性工作进行总结并向学校教育技术工作领导小组提供工作意见等；各年级组、教研组、课题组在教导处直接领导和服务指导下，具体组织实施教育技术工作在教育教学中的应用、实践及研究等。各专用室及图书室，按要求设岗，数量达标，人员稳定，培训落实到位。
2．制度管理。我校制定各个专用室规章制度和管理人员职责，做到制度上墙，职责明确。每学期有教学设备及实验消耗品的补充计划，仪器采购正规，质量可靠。各项制度和职责的的制定与落实，保证了我校目前的装备设施的有效维护和充分利用，发挥了装备的应有的效益。
3．资产登记。我们将教育技术装备硬件按资产管理要求登记，学校有总帐，各室有明细帐，做到柜有柜签，物有标签，仪器分类存放，整齐规范，做到定期保养，损坏及时报修报批。
4．专业培训。为切实提高广大教师的理论水平和实际操作能力，我校将教育技术培训作为教师继续教育的一项重要内容，纳入学校培训的统一规划。学校的教育技术室先后对有关管理人员进行了培训，特别是计算机操作培训、网络知识培训；学校选择责任心强、业务能力强的教师为兼职教师，提供尽可能的机会让他们外出培训学习，提升管理与业务素质。
5．常规使用。配备好、管理好教育技术装备最终的目的是在于“用”好。多媒体教室、实验仪器室、美术室、音乐室、体育器材都得到充分利用，课时覆盖率高。分组实验按要求完成，图书期刊、音像资料供阅率高，保证开放时间。现代教育技术、手段在课堂教学中的广泛应用正成为我校优化课堂教学，有效推进素质教育的重要途径。
沽源县第五小学
2015.09
