浅谈家校合作的几种方式 浅谈家校合作的几种方式之老阳三干创作【论文摘要】家校合作是将学校教育和家庭教育有机结合的重要方式，通过家校合作交流与方法沟通，对促进下面是小编为大家整理的浅谈家校合作的几种方式 ,供大家参考。
浅谈家校合作的几种方式之老阳三干创作
【论文摘要】家校合作是将学校教育和家庭教育有机结合的重要方式，通过家校合作交流与方法沟通，对促进学生成长有着积极的意义。教师与家长交流沟通的方法多种多样，交流式、指导式、对话式是我们工作中最为经常使用的方式。
【关键词】家校
合作
方式
【正文】
“教育从来都不但仅是学校的专利,完美的教育需要家校社会的良好互动”，“家校合作其实不是中国的创新，世界上许多国家对这个问题也有分歧程度的关注。美国早在1900年就建立了‘家长教师协会’，1993年第25届盖勒普民意调查发现，教师们普遍认为‘如果家长积极介入其孩子的教育，学生在校表示可能更出色’”。
今天，我们开办了家长学校，构建了家校合作网络，期望学校教育与家庭教育最大限度的有机结合，达到1+1>1∶1。正如教育学生离不开个别教育一样，尽管我校的家长学校经常开展一些行之有效的活动，指导家长教育学生的方法，但面对一些“问题”孩子，家长仍然束手无策；有些孩子在家庭、学校之间充当“滑头”角色，打着对方的旗号欺骗家长老师，这就离不开教师与家长的个别沟通与合作了。无论是家访、请家长来学校还是家长咨询等其它形式，都需要我们本着教育学生、促其成长的宗旨展开。
一、交流式——将心比心。
教师需要了解学生在家的表示与行为习惯，家长要知晓孩子在校情况，离不开教师家长之间的交流了解。这种交流，不是家长的“诉苦”，当然也不是老师的“告状”，双方不是推卸责任，而是共同担当，以全面了解的方式看待学生，转移目前的关注点——问题出现时可不就是只看到缺点吗？
将心比心地互相沟通，不但能够更好地了解情况，还有助于增进教师家长之间的好感与友谊。我班王×同学在校表示一直不错，在老师心目中是一个自尊心强、遵守纪律、负责人、懂事听话的女孩子。一次通过谈话我了解到，她在家与在学校的表示却大相径庭，自私蛮横，与长辈时常顶嘴，周末看电视到深夜……我与她进行了一次长谈，希望她在家也能做一个好孩子，也许是因为我了解了她不为人知欠好意思的一面，也怕无颜面对同学，在家的表示后来好了许多。
请家长是实现教育目的的重要手段之一。它能沟通老师和家长的思想，全面了解学生在校内外的表示，强化对学生的教育管理，使学校教育与家庭教育形成一种合力，对症下药地对学生进行“综合治理”，以利于教育教学目标的顺利实现。当然，请家长来学校更离不开将心比心的交流谈话。面对我校大班额教学的现状，不必老师详加描绘，家长们早已对孩子做了教育：老师们一天面对七八十名学生，很是辛苦，你要多体谅老师，养成好习
惯，少让老师担忧。自然，老师将学生在校的不良表示，如调皮捣蛋、拖欠作业等情况告知家长，双方就能够共同开展教育。
二、指导式——出谋划策
虽说“父母是孩子的第一任老师”，但家长究竟在教育中积累的方法有限，一般情况的教育问题能够轻松应对，但面对一些习惯较差或者孩子学习需要弥补而自身欠缺方法的情况下，就无能为力了。这种情况下，教师为家长出谋划策，更能凝成教育合力。
我班秦**同学从农村转来还不到一年，学习基础较差，已经是知识较深的五年级了，父母辅导孩子学习颇感吃力，英语辅导更是无处下手。英语老师在与家长的交流中，详细指导了家长辅导英语的方法——听录音，督促其牢记英语单词，常记常查，反复进行，防止遗忘。如今，他的英语已从原来的不及格上升为班上的中等水平。
三、对话式——悉心商讨
面对一些问题较多的“疑难杂症”学生而言，更多的是需要教师与家长的互相沟通和悉心商讨，及时了解学生当前的各方面表示，共同研讨对策，互相配合展开教育。当然，这需要双方基于共同促进孩子成长的基础上，诚恳耐心地展开对话。
一段时间，班上几个男生迷上了打游戏，放学后两三个小时了，家长还打电话询问孩子是否在校值日。经过调查我们知道，他们曾以值日、给老师辅佐为由，多次在放学后出入游戏厅，有
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