语文上学期期中考试教学反思1 一、从期中语文试卷失分情况中反映出的问题 1、不愿意在准确背记字词、古诗文方面下功夫。 2、*时老师留的软性作业，不认真或根本不做。 3、*时没有认真做老师布里下面是小编为大家整理的2023年度语文上学期期中考试教学反思,菁选2篇（完整）,供大家参考。
语文上学期期中考试教学反思1
一、从期中语文试卷失分情况中反映出的问题
1、不愿意在准确背记字词、古诗文方面下功夫。
2、*时老师留的软性作业，不认真或根本不做。
3、*时没有认真做老师布里的检测练习上的阅读题、读本上的思考题就是简单写写、没有深入思考。
4、*时课堂上老师分析练习中的阅读题，讲解阅读、答题方法时，不认真听、不及笔记，课下也不琢磨。
5、不重视作文指导课和听作文讲评课不够认真、不记笔记，分析研究年级、班级例文不深入。不及时找老师面批作文。
二、具体落实的措施
（一）落实*时课内知识学习
1、抓课堂听讲，看笔记本，要每周复习，圈画重点。
2、抓作业，每天按要求的量按时完成，注重书写和改错
3、认真做检测训练大本、认真自批自改。
4、时背诵默写课内要求的古诗文或现代文。
（二）落实*时的课外知识学习
1、重视拓展积累，完成相关文学资料的查找和筛选，摘抄和点评。（周末随笔本）
2、按照老师发的古诗文目录、资料卷，及时进行课外积累。
3、认真阅读必读的名著，阅读“初一课外阅读篇目”中推荐的名著。
4认真完成隔周要写的摘抄点评或读书笔记，
（三）考后落实分析，考前落实复习
1、考后重视听讲评，记笔记、深入分析.
2、考前落实复习（20**年期末考试）
（l）明确期末考试范围，抓牢背记的基础知识和课内文言文阅读。
（2）用好期末复习资料卷，明确题型、琢磨阅读和答题方法。
（3）复习课认真记笔记及时复习。
（4）提前有计划的自己进行期末复习。
（四）*时重积累，认真去练笔，专心听指导，考前重复习，考后要反思.
1、增加文学性的课外阅读，可订阅相关的报刊杂志:
作文通讯初中、作文通讯阅读、中华活页文选、语文报初一版、读者、青年文摘等
2、认真对待各种练笔作业
3、认真听作文指导课，作文讲评课
4、考前充分复习
5、重视书写:3分(中考作文书写5分)
语文上学期期中考试教学反思2
本学期我的担任高一（5）（6）班的语文教学工作。针对本次期中考试，我反思如下：
一、 试题分析
本次期中试题是由我校语文教师高华芝老师负责的。试题结构与20**年高考全国卷结构基本相同，由1卷客观题和2卷主观题构成。1卷一共15道题，共45分，2卷包括60分作文在内总分105分。
虽然试题的结构与高考基本一致，但是试题难度与高考有所下降。主要是考虑我校学生入学基础较差的原因。
二、 成绩分析
虽然试题难度针对高考难度有所下降，但是本次考试中我所教的2个班级的学生成绩还是反映出一定问题。现分析如下：
1．1卷选择题中，基础知识学生错误率较高。特别是病句辨析题。归其原因，主要是*时词语积累不够多，字音相近的字容易混淆，少数学生写好没有认真检查的情况，学生对句式的掌握也不够规范。
针对这些不尽人意的情况，在下阶段的语文教学中，我将适当加强这方面的训练，有意识地培养学生读准字音、写规范字、积累词语、句子的意识，从口语入手，逐步规范学生的完整表达。
2．2卷阅读理解题中，学生对于课外阅读解答不好，特别是课外的文言文阅读。而其主要原因是面对现在很多学生阅读范围的狭隘，而这样对学生语文综合水*的养成是非常不利的。反映出来的问题是，在练习中，描写的`词汇相对贫乏，有的只会用例子中的一、两个词语，腹中没有墨水，另外形容词和动词搭配中出现搭配不当的情况。
针对语文知识的积累，下阶段中，我准备在课堂教学课文的基础上，组织班里的学生共同拓展阅读，开阔视野，进一步培养学生的语感，提高学生的阅读能力。我们在学生阅读过程中，应遵循以上有效阅读的客观规律，在激发学生阅读兴趣欲望、明确阅读目的上下功夫，千方百计调动全体学生进入阅读过程（而非“听讲”过程）；给学生以充裕的阅读、思考、讨论的时间；我们要当好学生阅读的引导者、指路人，在学生可望不可及或极重要之处给以启发或讲解或组织讨论探究。一言以蔽之，我们的任务是激发、组织、指点迷津和搭桥铺路；在课堂上，我们的“讲”所占用的时间肯定应该少于学生自己阅读、讨论的时间。如此组织阅读教学，学生的阅读兴趣必然越来越浓厚，通过小学近千节阅读课循序渐进的学习与训练，学生在主动获取知识的同时，必然也掌握了基本的阅读方法和技能、良好的阅读习惯和基本的分析思考能力；为学生在中学、在更远一点的将来打下阅读能力可持续发展的良好基础。
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