摘 要：当前，中小学语文注重古诗词的积累与赏析，教材中选用了不少文质兼美、意境深远的古诗词。教学中，如果根据学生的年龄认知特点，充分运用多媒体动画辅助手段创设诗境，引导学生整体感知，体味语言美，指导朗读，体会情感，启发想象，训练表达，可以使我们的教学收到事半功倍的效果。
关键词：动画;古诗教学
正文
下面是本人在古诗教学实践探索中的一些感悟，我认为若能巧用多媒体动画教学手段，不仅可以激发学生学习古诗词的兴趣，而且让教学更直观，使得抽象的内容形象化、具体化，学生就会变被动为主动，变畏惧为喜爱，从而提高古诗教学的效果。
一、利用动画创设诗境，感知诗句整体美
古代诗歌遣词造句高度精辟，具有浓郁的诗意。因此在教学中应巧妙运用多媒体化静为动，变无声为有声，通过绚丽的画面、鲜艳的色彩、悦耳的音乐为学生创设优美的诗境。这样有助于学生较为迅速、深刻地整体感知诗文，体会作者蕴含在诗中的思想感情。
在教学《江畔独步寻花》（其六）一开始，教师就利用动画与音乐展示这样一幅景象：在春暖花开的美好的季节，诗人杜甫正信步锦江江畔，小路上花团锦簇，花枝被压得低垂，花瓣之上是流连忘返的彩蝶，柳树枝头一只黄莺正在不停地鸣叫。教师引导学生思考：“诗人在什么地方？他看到了什么？有什么感受？在怎样的心境下写下这首诗的？”让学生想象诗人写诗时的情景，直观形象的激发了学生的兴趣，调动了学生的情感，活跃了学生的思维。
二、利用动画品词析句，品味诗句语言美
多媒体动画能克服时空限制，通过形、声、光、色等形式，将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听文字，这样有利于学生抓住诗中的诗眼或者词语，反复推敲、理解、体会语言文字的妙处。
《江畔独步寻花》中“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”中的“满”和“压”字用得绝妙生动，仅凭教师口头讲解，学生始终难以理解、体会。而多媒体动画的恰当运用就解决了这一难题。教学时，教师先提问：“满”和“压”是什么意思？紧接着引导学生带着问题观看动画，画面显示：黄四娘家的小路上，开满了鲜花，繁花沉甸甸地把枝条都压弯了，景色历历在目。将古诗中抽象的文字转化为具体的动态画面，给学生美的享受。
三、利用动画指导朗读，体会诗句情感美
古代诗歌具有对仗工整，平仄押韵，朗朗上口的特点，最适合吟唱。教学中若采用形象直观的画面，旋律优美的音乐，让学生随韵律朗读，有助于学生身临其境地体会作者的感情，加深对古诗的语言文字的理解，提高学生的朗读能力。
教学時，教师播放一段动画：春风吹过，小草钻出嫩绿的脑袋，路边花团锦簇，蝴蝶在快乐地飞舞……好一派春意盎然的景象。多彩的画面，配以教师声情并茂的朗读，使学生感受到了大自然的神奇与美妙。
四、利用动画启发想象，拓展训练表达美
在教学即将结束时，我再一次出示整体动画，启发学生想象当时的情景，用自己的语言把整首诗意表达出来。几分钟后，学生汇报交流，在学生表达的同时，我播放古筝背景音乐，出示古诗动画。伴着优美的音乐和画面，学生想象丰富，声情并茂。其中一位学生是这样表达的：
一天，天气晴朗，阳光明媚。一大早，杜甫就起来了。今天大诗人杜甫的心情特别好，忽然，他产生了一个想法：“人家都说黄四娘家的花开得茂盛，今天我得去看看。”于是他就独自一人，一边在江边散步，一边高高兴兴地向黄四娘家走去。
到黄四娘家一看，他心里暗暗地赞叹：这花可真多啊！真可以说是花的世界、花的海洋。旁边的小路都被这密密麻麻的花给遮住了。五颜六色的花特别漂亮，白的像雪，红的像霞，黄的像金……
茂盛的花朵把花枝都压弯了，小花如豆粒般，正在含苞欲放。当微风一吹，花的香气扑鼻而来。花丛中，蝴蝶正在翩翩起舞，久久不愿离去。又美丽、又漂亮的小黄莺在枝头上唱着悦耳动听的歌，它们还在枝头上欢快地跳来跳去。
杜甫看了这幅美丽的情景，自言自语，情不自禁地说道：“黄四娘家的花果然名不虚传，真是太美了。”于是他当即作了《江畔独步寻花》这首诗：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼……
这位学生优美的语言，赢得了师生热烈掌声，不仅将课堂推向了高潮，还深化了语文教学的本质。
实践证明，在古诗教学中，应充分发挥多媒体动画传递、变动、再现作用，让诗中的形、声、色、情、意直接作用于学生的感觉器官。这样有利于将学生带入诗中所描绘的艺术境界去感受美、领悟美、表达美，很大程度地提高了古诗教学的效果。
参考文献：
[1]何克抗，吴娟《信息技术与课程整合》2007.7高等教育出版社.
[2]《中国教育学刊》，2000年版.
