习作7教学设计1 一、多题导入,激发兴趣。 1、同学们,今天老师带来了几个有意思的作文题,你们想读读吗? 2、出示相关作文题目及习作要求。师生共同品读、赏析。 3、看到这些作文题目,我们脑海下面是小编为大家整理的2023习作7,教学设计,菁选3篇,供大家参考。
习作7 教学设计1
一、多题导入,激发兴趣。
1、同学们,今天老师带来了几个有意思的作文题,你们想读读吗?
2、出示相关作文题目及习作要求。师生共同品读、赏析。
3、看到这些作文题目,我们脑海中不禁浮现出一件件往事,有趣的生活令人回味。但究竟选择哪一个题目呢?
二、确定内容,自主表达。
1、在这些作文题中,你最喜欢哪一个?你为什么喜欢它?
2、选择,确定自己打算写的作文内容。
选材指导:
如果是记事的,那选事情有些波折的,这样作文有起伏,吸引人。
如果是写景的,挑有代表性的景物来体现季节特点。最好自己亲自观察过的,感受比较深刻。
如果选“喜欢的课文”的,一定要有喜欢的理由,有理有据地写,内容才充实。
如果写“盼春节”的,要突出“盼”字。但突出“盼”字最好也用故事、事例来体现。
3、给自己选定的作文内容选一个漂亮的题目。 题目要能体现中心,要能概括内容,要与众不同,有吸引力。
4、集体交流讨论写作方法,把握作文的重点部分。
5、指名说说自己组作文的内容、题目、写法,进行适时的指导。
三、学生写草稿,教师巡视指导。
1、学生静心完成作文草稿。
2、教师巡视指导,发现共性问题集体评议。
3、朗读优秀片段,以这样的形式促进学生努力把习作写好,同时,也给学生正面的指导,
4、指导学生自读自改习作。
四、誊写习作
交流自己喜欢的作文题目。
小组讨论写作方法,全班交流。
交流自己组的作文提纲。
认真完成作文草稿。
学习优秀的片断并进行修改。
认真誊写。
在集体点评的基础上,再让全班同学在同桌或小组里互相交流自己的习作,共同提出修改意见。
作业设计:
认真誊写作文
习作7 教学设计2
教学目标:
1、能在夜空观察中,产生奇思妙想,培养学生留心观察周围事物的习惯,丰富见闻,积累习作素材。
2、能自拟题目,开展想象,编写故事,学写想象作文,表达自己的感受。
教学重难点:
能展开想象和幻想,写想象中的事物,鼓励自由表述和有创意的表达。
教学过程:
一、创设情境,激发想象
1.谈话,创设情境:同学们,晴朗的夜空中有很多有趣的现象,月缺月圆、繁星点点、流星飞逝……你们还看到哪些有趣的现象呢?(学生交流谈话)
2.描述,激发想象:美好的情景总能激起人无限的遐思,面对浩瀚的星空和皎洁的月色,我们不禁沉醉其中,张开了想象的翅膀,飞啊飞……
二、激*感,放飞想象
1.陶冶情操:配上不同风格的乐曲,让学生看月夜星空图,进入想象的境界。
2.放飞想象:学生在想象中思考、编撰故事。
三、激情练说,追求个性
1.浩瀚的星空和皎洁的月色给人以无限的遐想,我们把自己想到的内容说出来,好的?
出示要求:想象要丰富,故事内容要具体,语句要通顺连贯。
2.学生自由口述。
指名口述故事。
3.组内互相交流、评议。(想象要合情理,内容要具体,表达自己的真情实感。)
四、指导写法,练习写作
1.学生自主构思,动笔写作。
2.根据想象的内容确定文章的形式,可以给习作配上图片。
3.完成习作后自读,发现问题自行修改。
4.请同学们把习作读给自己的好朋友听,和他们一起修改。
习作7 教学设计3
教学要求
1.能借助丰富合理的想象将语文中的一个故事有顺序地记叙完整,要能写出具体生动的故事情节,刻画出较为鲜明的人物形象。
2.通过搜集和整合资料的过程,打开思维,拓展视野,进一步增强学生的想象力,培养学生主动学习的能力。
重难点、关键
引导学生发现藏在语文书中的故事,进行筛选与整合,借助合理的想象,将其中的一两个写下来。
课时划分
两课时(其中书面习作1课时)
教学过程
一、激情导入
1.同学们,翻开语文书,除了看到一篇篇有趣的课文,一幅幅精彩的图画,你有没有发现藏在语文书里的故事呢?它们有的藏在成语中,如“立雪求道”、“叶公好龙”的故事;有的藏在课文里,如《闻官军收河南河北》的背影故事,发生在《林冲棒打洪教头》前后的故事……
2.让我打开语文书,从中你有没有发现藏在书中的故事呢?
二、交流感悟
1.交流从课本中发现的隐藏的故事。教师将学生的交流话题随机写在黑板上。
2.怎样才能把这藏着的故事写好呢?
(选择合适的故事,进行筛选与整合,借助合理的想象,将其中的一两个写下来,或者写写读完的故事后自己的所思,所感,所悟。)
3.小组内进行讨论,理清写作思路。
三、完成初稿,交流完善
1.在练说的基础上,自拟文题目写作。
2.指导学生修改习作。
(1)将自己的习作朗读给同学听,同学在聆听中提出中肯的修改意见。
(2)认真修改习作,正确使用修改符号,及时修改。
3.誊抄习作。