福建信息职业技术学院软件工程系实验报告 本文关键词：福建，工程系，职业技术学院，实验，报告
福建信息职业技术学院软件工程系实验报告 本文简介：福建信息职业技术学院软件工程系实验报告2011–2012学年第2学期任课老师：余先锋课程名称JavaWEB程序设计班级座号姓名实验名称JSP表单实验时间第周星期第节实验目的掌握表单的结构及设计方法；掌握表单组件的使用方法；掌握表单内容的提交与接收方法。实验环境PC/windows2000/2003/
福建信息职业技术学院软件工程系实验报告 本文内容：
福建信息职业技术学院软件工程系实验报告
2011
–
2012
学年第
2
学期
任课老师：
余先锋
课程名称
JavaWEB程序设计
班级
座号
姓名
实验名称
JSP表单
实验时间
第
周星期
第
节
实验目的
掌握表单的结构及设计方法；
掌握表单组件的使用方法；
掌握表单内容的提交与接收方法。
实验环境
PC/windows2000/2003/XP/Tomcat6/Eclipse/Jcreator
Pro/Dreamweaver
MX。
实验内容安排
必做题：
【实验3-1】建立一个用户登录表单。表单包含一个用户名文本框，一个密码框以及一个登录按钮。表单form的action属性指定Experiment3_1a.jsp来接收并显示所输入的用户名和密码的内容。程序显示如下。表单及表单接收程序分别保存为：Experiment3_1.jsp和Experiment3_1a.jsp。
【示例链接】
程序提示：
Experiment3_1.jsp：
表单：
用户名文本框：
密码文本框：
提交按钮：
程序显示：
Experiment3_1a.jsp：
接收用户名与密码的命令为：
user
=
request.getParameter(“user“);
pass
=
request.getParameter(“pass“);
程序显示
用户名：abc
密
码：12345
【实验3-2】建立一个学生信息资料表单，表单包含以下内容。程序保存为Experiment3_2.jsp。同时编写程序Experiment3_2a.jsp接收并显示表单所提交的全部内容。
【示例链接】
要求表单包括以下控件：
1、
文本行：学号，姓名、出生年月
2、
单选按钮：性别
3、
下拉菜单：班级
4、
复选框：可以为爱好、选修课程等
5、
文本区：个人简介
6、
按钮：重写，提交。
Experiment3_2.jsp程序运行显示：
提交后，Experiment3_2a.jsp程序显示表单所提交的内容：
学号：091111
姓名：李四
出生年月：88年8月
性别：女
班级：网络信息0912
选修：Java
SQL
个人简介：个人简介：个人简介个人简介个人简介个人简介个人简介个人简介个人简介
提示：
1、
单选按钮组：
男
女
单选按钮值的读取方式：
String
sex
=
request.getParameter(“sex“);
2、
下拉菜单：
网络信息0911
网络信息0912
网络信息1011
网络信息1012
下拉菜单内容读取方式：
String
bj
=
request.getParameter(“bj“);
3、
复选框组：
Java
C#
SQL
复选框读取方式：
String[]
**
=
request.getParameterValues(“**“);
//读取的内容为一个字符串数组
for(int
i=0;
i
“+bj[i]+““);
}
%>
//将数组加入复选按钮组：
“+**[i]);
}
%>
【实验3-4】修改【实验3-1】程序Experiment3_1.jsp，添加JavaScript程序代码，当输入的用户名或密码为空时不能提交，并弹出对话框告警。程序保存为Experiment3_4.jsp。
【示例链接】
【实验3-5】修改【实验3-3】程序Experiment3_3.jsp，添加JavaScript程序代码，当输入的学号、姓名为空时不能提交，并弹出对话框告警；如果选修课少于两门时，也不能提交并弹出对话框告警。程序保存为Experiment3_5.jsp。
【示例链接】
提示（JavaScript程序）：
1、
判定文本框不能为空：
修改“提交”按钮（submit）为普通按钮（button），并加入onClick事件：
JavScript方法test()的处理程序：
function
test()
{if
(document.form1.user.value.length
==
0)
{alert(“用户名不能为空！“);
return;
}
if
(document.form1.pass.value.length
==
0)
{alert(“请输入密码！“);
return;
}
document.form1.submit();
//提交
}
2、
判定复选框**选取状态
for
(i=0;
i、等；
2、
注意表单的结构，表单控件要放在之内，一个页面中最好不要超过一个；
3、
表单内可以使用表格进行布局设计；
4、
注意form的提交对象action属性，以确定接收表单内容的程序；
5、
理解并使用上面所给出的提示方法，能够读取表单中各控件的状态、值等内容；
6、
接收程序使用request.getParameter();方法读取表单提交的数据，所提取的内容是字符串类型，如果是其他数据类型要进行类型转换；
7、
使用request.getParameter();方法读取数据以及进行数据类型转换时，应该进行异常处理；
8、
使用JavaScript可以在客户端对数据进行简单的预处理，这样减少服务器端的程序工作量。
9、
可在表单接收程序前面加入以下代码，确定汉字编码格式：
实验过程记录
（学生写出实验步骤及中间的结果与现象，在实验中做了什么，怎么做，发生的现象和中间结果）
实验结果分析与总结
1、程序运行结果（请提供你所完成的各道题页面的网络链接）：
2、你在实验过程中遇到的问题与解决方法：
3、实验过程中的发现与收获，未解决或需进一步解决的问题：
总结与思考（答题内容请用蓝色字体）
1、
页面是如何提交信息数据的？
2、
如果在表单中设定接收表单数据的程序？
3、
能不能在同一个程序中，同时提交表单数据和接收表单数据？
4、
总结文本框、密码框、文本区所提交数据的读取方法。
5、
总结下拉菜单的选择项及选择内容的读取方法。
6、
总结单选按钮、复选框的选择状态判定和值的读取方法。
指导老师评阅意见
指导老师：*年*月*日
填写内容时，可把表格扩大。
附：实验源程序代码
篇2：商丘职业技术学院专业教学团队建设计划论证评价总结
商丘职业技术学院专业教学团队建设计划论证评价总结 本文关键词：商丘，职业技术学院，论证，团队建设，评价
商丘职业技术学院专业教学团队建设计划论证评价总结 本文简介：商丘职业技术学院专业教学团队建设计划论证评价总结从4月8日至10日，利用课外活动和晚自习时间，我院举行了专业教学团队建设计划论证会，学院11个系（院、部）共37个专业教学团队全体人员参加了会议。会议按照“团队陈述”、“评委与观众提问，团队答辩”、“评委与观众评分”的程序进行，基本做到了公平、公正、公
商丘职业技术学院专业教学团队建设计划论证评价总结 本文内容：
商丘职业技术学院
专业教学团队建设计划论证评价总结
从4月8日至10日，利用课外活动和晚自习时间，我院举行了专业教学团队建设计划论证会，学院11个系（院、部）共37个专业教学团队全体人员参加了会议。会议按照“团队陈述”、“评委与观众提问，团队答辩”、“评委与观众评分”的程序进行，基本做到了公平、公正、公开。
对团队建设计划和评分采用了陈述与答辩结合，PPT课件质量评价与纸质材料质量评价结合，评委评分与观众评分结合的三结合形式，按照“公平、公正、公开”的原则，当场打分，准确计算，汇总排名，以评委评分为主（70%），观众评分为辅（30%）。评分结果能基本反映各专业教学团队建设计划的真实水平。
一、论证评价的积极意义
1、动员全体教师，积极参与到团队建设中去，调动了全体教师参与示范院校建设的积极性、主动性和创造性。
2、专业教学团队建设全面起步，提高了各系（院、部）专业建设的水平，对于加快专业教学团队建设步伐，不断提高师资队伍建设水平，提高学院示范院校建设水平的重要意义有了更深刻的认识。
3、坚持“公平、公正、公开”的原则，在论证中建设，在比较中提高，在竞争中发展，更好地体现了示范院校建设的示范引领、竞赛提高的要求。
4、发现了一批对示范院校建设意义思想认识水平高、综合业务工作素质强、群众基础好的优秀中青年教师和专业带头人，对于加快我院各专业师资队伍建设步伐、推进课程体系和教学内容改革进程、最终完善工学结合的人才培养模式、不断提高办学水平具有重要意义。
5、以专业教学团队建设为基础，所采用的论证、比较、竞争的产生方式，可作为其它方面建设的借鉴方式，具有积极意义。
二、专业教学团队论证评价中存在和发现的问题
1、部分专业教学团队的参与人员，尤其是部分团队负责人对于专业教学团队建设的意义还缺乏足够的认识,注意力更多地还是在如何“通过”论证上,在过关上。如：动员全体教师全面参与团队组建和设计团队建设计划的深度和广度不够，部分团队参与人员对团队建设计划不甚了解；还有抬高本团队评价选票分数、同时压低其他参评团队的评价选票分数的现象等等。
2、部分团队负责人对团队建设计划缺乏全面、细致的了解，陈述重点不够突出；有重视基础，忽略建设现象。
3、部分团队建设计划缺乏严密的量的规定性，还需要以《建设方案》、《任务书》为基础，修改完善，真正做到深入、细致、严谨、科学，真正具有可操作性。
4、部分专业教学团队教师比例结构还不够科学合理，如年龄结构、专业结构、职称结构、专兼结构等方面。
5、部分专业教学团队建设计划，在形成过程中缺乏深入细致的调查研究，在纸质材料与PPT材料的对应关系上，在建设计划前后对应关系上，在对兼职教师的聘请问题上，在实训实习基地的建设上等方面还存在一些问题。
三、建设专业教学团队需要注意的几个问题：
1、一定要充分认识、深刻理解专业教学团队建设的重要意义（示范院校建设的基础、平台、基本组织形式；示范院校建设内容的重要组成部分）；
2、一定要做认真、深入的调查研究，在工学结合上狠下功夫。要真正聘请生产一线的有实际生产操作经验的能工巧匠、技术专家作兼职教师；
3、要在认真学习，全面把握《建设方案》、《任务书》的基础上，修订、完善专业教学团队建设计划，尤其在项目、资金分配等方面必须与《建设方案》、《任务书》完全一致；
4、认真学习教育部“示范性高等职业院校建设计划实施工作办公室”《关于对“国家示范性高等职业院校建设计划”2006年度立项建设单位开展2007年度绩效检查的通知》（教高司函[2007]209号）文件精神，熟悉项目建设质量标准和自查要求，做到高质量、高标准完成项目建设任务。
5、认真落实责任制，严格要求项目建设要实行人员、时间、地点、质量标准等的工作责任制，做到项目建设有计划、有标准、有检查、有落实。
6、务必动员全体教师深入、全面地参加到专业教学团队的建设中去，依靠全体教师的工作的积极性、主动性和创造性认真完成项目建设任务；
7、务必深入实际，调查研究，认真依靠兼职教师，在工学结合上下足功夫、做好工作。
四、专业教学团队建设计划的修改要求（建议）
（一）任务具体化
人员、时间、数量、质量要求。
（二）目标的明确化
层次分明，服务服务区域经济、可操作性、可监测性；实事求是。
（三）措施具体化
切实可行，可操作性，讲求效果。
（四）结构合理化
1、建设基础与建设目标
2、院内教师与兼职教师
3、专业教师与专业基础课教师
4、《专业教学团队建设计划》内容结构：
（1）团队基本情况简介
概况（含主要负责人情况介绍）
教学和人才培养情况
学术研究情况
社会服务情况
（2）团队成员情况简介
（3）团队成员教学情况
授课情况
教材使用和编写情况
教学成果获奖情况
（4）科研情况
（5）团队建设计划
（6）团队建设经费预算
（7）审批意见
（五）依照“附件”（参照），全面修改“建设计划”，注意文字（小四号正文）、标点、层次结构，尤其注意数字、资金、责任人、完成时间和与《建设方案》、《任务书》的一致性；要求6月10日前经系主任审签后交示范办。
商丘职业技术学院示范办
二〇〇八年五月二十六日
附：（供参考）
《专业教学团队建设》（例）
一、专业教学团队建设目标及建设思路
（一）总体目标
（二）具体目标
1、人才培养模式具体目标
2、课程体系和教学内容改革具体目标
3、师资队伍建设具体目标
4、实验实训条件建设具体目标
5、学生综合素质培养具体目标
6、社会服务具体目标
二、专业教学团队规划及具体实施步骤
（一）人才培养模式建设
1、建设思路
2、建设内容
（1）人才培养模式内涵
（2）人才培养模式运行过程
（二）课程体系和教学内容改革建设
1、课程体系开发
2、优质核心课程建设
3、精品课程建设
4、职业素质教育和双证书教育
5、特色教材及课件建设
6、教学方法和教学效果评价改革
（三）师资队伍建设
1、建设思路
2、建设内容和措施
（1）专业带头人培养
（2）骨干教师培养
（3）“双师“素质教师培养
（4）兼职教师聘任
（四）实验实训条件建设
1、建设思路
2、建设内容
（1）校内实验实训条件建设
（2）校外实习基地建设
（五）学生综合素质培养
1、建设思路
2、建设内容
（六）社会服务
1、建设思路
2、建设内容
（1）技术服务
（2）培训服务
（3）对口支援
三、XX专业建设团队预期效果
1、
2、
3、
商丘职业技术学院示范办
2008年5月27日
篇3：(必看1)佛山科学技术学院辅修制管理办法
(必看1)佛山科学技术学院辅修制管理办法 本文关键词：辅修，佛山，技术学院，必看，办法
(必看1)佛山科学技术学院辅修制管理办法 本文简介：请注意看黄底红字！佛山科学技术学院文件佛科院教〔2012〕1号佛山科学技术学院辅修制教学管理办法为贯彻落实国家和广东省教育规划发展纲要，推进我校应用型本科人才培养模式的改革和创新，进一步调动学生的学习积极性，拓宽专业口径，促进学生全面发展，让学有余力的学生在校期间能学到更多的知识和技能，更好地适应社
(必看1)佛山科学技术学院辅修制管理办法 本文内容：
请注意看黄底红字！
佛山科学技术学院文件
佛科院教〔2012〕1号
佛山科学技术学院辅修制教学管理办法
为贯彻落实国家和广东省教育规划发展纲要，推进我校应用型本科人才培养模式的改革和创新，进一步调动学生的学习积极性，拓宽专业口径，促进学生全面发展，让学有余力的学生在校期间能学到更多的知识和技能，更好地适应社会经济发展对人才的需求。根据《佛山科学技术学院学籍管理规定》和《佛山科学技术学院2010年版本科专业人才培养计划修订指导意见》，结合学校实际，特制订本办法。
第一条
辅修制是学校为学有余力的学生安排的一种能进一步拓宽知识面、激发学习兴趣与潜能，增强适应能力与竞争能力的复合型人才培养的教学管理制度。通过辅修，学生在确保第一专业（即主修专业）修读质量的前提下，可根据自己的兴趣和能力跨学科、跨专业进行其他专业课程的修读。
第二条
辅修制是学校全日制本科教育的重要组成部分，面向全日制本科学生开设。辅修制参照学分制方式进行管理。辅修制分为：辅修专业、第二专业和第二学位制。
辅修专业制是指学生在攻读主修专业的同时，修读其它专业辅修课程模块的制度，学校对达到辅修专业的培养要求并取得30个学分或以上者，颁授辅修专业证书。
第二专业制是在校本科生在辅修专业同时，修读其它专业辅修课程模块，学校对达到辅修专业培养要求并取得50个学分或以上者，颁授第二专业毕业证书的教学管理制度。
第二学位制是指在校本科生在攻读主修专业同时，修读不同学科门类专业辅修课程模块，在主修专业取得学位资格的同时，学校对达到不同学科门类第二学位培养要求并完成相应学位论文（10学分）且取得60个学分或以上者，颁授第二专业毕业证和学士学位证书的制度。
第三条
辅修制对象应是我校全日制本科二年级及以上的学生，思想素质良好，学习成绩优良（已修课程的平均成绩在70分及以上），有较大学习潜力，且对辅修的专业有特别兴趣和一定基础者。
第四条
学校对修读辅修制学生按以下办法进行教学管理：
1．对辅修制学生，其主修专业的学籍由主修专业学院负责管理；辅修制阶段的学业成绩由辅修制开设学院负责管理。
2．辅修制教学主要安排在假期、周末和晚间进行。辅修制学生在主修专业的教学安排（如校外实习、实践）与辅修制的教学安排发生冲突时，学生应服从主修专业的安排，主修专业学院应向辅修制学院以书面形式说明情况，辅修制学院应允许辅修制学生通过自学、完成作业、参加课程考试取得成绩。
3．主修专业培养计划中某门课程的要求和学时高于或相等于辅修制的同一门课程，则辅修的该门课程可以免修，由学生提出免修和成绩确认申请，由辅修制开设学院审核确认后承认该门课程成绩，记入辅修制成绩档案。
4．学生在辅修过程中，如主修专业出现一门必修课成绩不及格，则由主修专业学院通知辅修制开设学院，并向学生本人提出警示；如主修专业出现二门必修课成绩不及格，则由主修专业学院通知辅修制开设学院和学生本人，暂停其辅修制学习，并报教务处备案。
5．辅修制课程出现成绩不及格时，可以申请重修，重修成绩如实登录；
6．学生在毕业后一年内，仍可根据个人情况继续选读辅修课程，当达到本文第二条规定的各层次辅修制所要求的学分时，学校将颁发（或换发）相应层次的辅修制证书。
7.
对各种原因造成终止修读辅修制学习的学生，其在辅修制期间所修课程和成绩可以作为主修专业的公选课记入学习成绩档案，如未达到校公选课学分要求时仍需修满不足的公选课学分；对完成各层次辅修学分要求的学生，可免去其主修专业的公选课学习。
第五条
学校每年接收一次辅修申请，开设辅修制的学院应在每学年第二学期的12周前公布辅修专业课程模块设置内容及选读条件，凡符合条件的学生须在每学年第二学期的17周前向所在学院提交辅修制申请表，学院审核通过后报教务处审批，教务处分类建立辅修制学生学籍档案并通知相关学院以便开展辅修制教学工作。
第六条
辅修制证书的授予由开设学院提出推荐名单，教务处根据本文第二条规定的各层次辅修制要求核发相关层次的辅修证书。
第七条
辅修制学生须按学校规定交费。收费标准根据《省物价局、教育厅财政局关于进一步规范我省高等学校收费管理的通知》（粤价〔2007〕186号），实行按学分收费，学费标准按以下公式计算：
年缴学费标准=当年第二学位（或第二专业、辅修专业）所选课程学分×该专业学年学费标准×学制÷该专业毕业应完成的学分总数。
学生选定每学年的辅修课程后，学费参照主修专业的收费方式收取，学生因个人原因退出辅修制学习不退还已开出课程的学费。
第八条
学校采取各种措施鼓励相关教学单位面向学生开设辅修教学模块供学生拓宽专业口径，促进学科交叉渗透及复合型人才培养。开课单位的教学工作按正常全日制教学计算工作量。
第九条
本管理办法从公布起执行，其他未尽事宜参照《佛山科学技术学院学籍管理规定》等全日制本科教学规定管理，由学校教务处负责解释。
佛山科学技术学院
二○一二年一月十二日
